【正文】 設(shè)備 、 儀器的廠家和型 號(hào) 。 目的正確 ， 指導(dǎo)研究操作才能正確 ， 取得的結(jié)果才能達(dá)到研 究的本意 ， 對證明論點(diǎn)才有說服力 。 步驟 1：寫出你的解釋的幾個(gè)關(guān)鍵詞 步驟 2：大膽地提出你的解釋性猜想 步驟 3：將你的猜想與小組成員交流 、 分享 注：這是我給大家的一個(gè)選題 ， 今后可以作為你 的課題進(jìn)行研究 。 活動(dòng) 9：提出假設(shè)練習(xí) 1 說明：這是一個(gè)針對問題提出猜想 （ 假設(shè) ） 性的 解釋練習(xí) ， 請大家發(fā)揮自己的想象力 ， 最大限度 地解釋你所提出的問題 。 查詢資料、收集信息（網(wǎng)絡(luò)）介紹 云南省青少年科技中心網(wǎng)站： (.) 全國青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)： 大自然探索 : 萬方數(shù)據(jù)庫： 資料和信息的工具 信息占有、資料查新的方法 案例（立項(xiàng)查新、成果查新等 ） 查新的方法 ? 關(guān)鍵詞查新（含規(guī)范詞、同義詞、縮寫詞、相關(guān)詞） ? 標(biāo)題查新 ? 關(guān)聯(lián)性查新 ? 委托查新 資料和信息的占有 活動(dòng) 8： 用 步驟 1：登陸 步驟 2：查詢“科學(xué)研究的方法” 步驟 3：記錄涉及“科學(xué)研究的方法”的文章有幾條 步驟 4：查詢“花色研究” 步驟 5：記錄涉及“花色研究”的文章有幾條 三、提出假設(shè)： 自然科學(xué)研究領(lǐng)域提出假設(shè)可以說比比皆是 。 世界上半導(dǎo)體材料是非常難 以提純的 ， 很多科學(xué)家為此傷透了腦筋 。發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，提出一 個(gè)問題，也就選擇了一個(gè)研究課題。世界上任何事 物都有自己的缺點(diǎn)。 通過專家咨詢 、 學(xué)術(shù)交流的方式 ， 了解信 息 ， 受人啟迪 ， 學(xué)習(xí) 、 借鑒別人的選題方法和選題原 則 ， 也能夠發(fā)現(xiàn)問題 ， 提出課題 。 觀察和發(fā)現(xiàn)的選題方法 以人類研究的空白點(diǎn)為觀察的主要對象，發(fā)現(xiàn) 新的問題。 弗萊明青霉素的發(fā)現(xiàn) 、 牛頓萬有引力理論的創(chuàng)立 、 倫琴 X射線的發(fā) 現(xiàn) 、 奧斯忒電磁學(xué)的建立和電磁效應(yīng)的應(yīng)用等 等 ， 包括青少年進(jìn)行科學(xué)研究取得的絕大多數(shù) 成果 ， 均是觀察 、 發(fā)現(xiàn)選題的應(yīng)用 。 觀察和發(fā)現(xiàn)的選題方法 正如法拉第所講的：“沒有觀察，就沒有科學(xué)， 科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明誕生于仔細(xì)的觀察之中。 需要說明的是 ， 現(xiàn)在尋找空白點(diǎn)進(jìn)行研究 難度越來越大 ， 一方面空白點(diǎn)難尋 ， 另一方面 研究結(jié)果的應(yīng)用價(jià)值不易被人重視 ， 再一方面 研究的難度超出了自己的能力范圍 ， 只能由后 人去完成 。如 《 滇 池及其沿岸水體中氡含量的測定與研究 》《 筍 蠹螟生活史及生活習(xí)性觀察研究 》 、 《 水稻花 期、花時(shí)研究 》 等等研究課題，在此之前，前 人和他人沒有對這些內(nèi)容進(jìn)行過探索和研究， 仍處于研究的空白點(diǎn)或區(qū)域性的空白點(diǎn) 。 完善式選題方法 為了研究光的何種因素影響向日葵的偏轉(zhuǎn) ， 就 需要對各種單色光 ， 以及紅外線 、 紫外線和能 量方面進(jìn)行系統(tǒng)而細(xì)致的對比研究 ， 所得研究 結(jié)論能夠補(bǔ)充 、 完善先前的研究結(jié)果 。 完善式選題方法 完善式選題就是針對他人的研究找出不完善的方面、 研究不充分的地方，或是由于條件不具備沒有完成的 項(xiàng)目作為自己的研究課題加以研究。 植物的葉片是植物體進(jìn)行光合作用的器官，當(dāng)其 它物體遮住葉片時(shí)，沒有光照射在葉片上，葉片 的光合作用會(huì)受到影響。 步驟 2： 小組討論，共同分享 問題式選題方法 問題式選題就是直接針對所提出的問題作為研究 課題。人們通過醫(yī)藥書籍，從 中可以知道板藍(lán)根的醫(yī)治范圍和預(yù)防效果等等。 只要你愿做選題 的有心人 ， 不愁提不出問題或好的問題 。這樣的選題，可以說是在認(rèn)真觀察、深刻思索的基礎(chǔ)上提出來的。 選題的一般方法 它既針對人們面臨的重大問題 ， 也針對人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中所遇到的問題 ， 它常常被人們習(xí)以為常 、 視而不見 、 見怪不怪 ， 不加以重視 。實(shí)際上諾 貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的研究不僅僅是選題好，同 時(shí)研究手段、研究方法也是很獨(dú)到的。 理論上解釋是 “ 光 ” 的作用 ， 但是 ， 太陽能發(fā)出光 ， 也能放出熱 ， 是光的作用 ， 還是熱的作用呢 ？ 研究它的人針對光和熱對向日葵的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研 究 ， 而得出了可信結(jié)果 。 提出問題： 提出問題就是問為什么 ？ ——“什么 、 為什 么 、 什么時(shí)間 、 什么地點(diǎn) 、 怎么做 、 誰 、 有多 少 ” 。 活動(dòng) 5：觀察練習(xí) 1 說明：一個(gè)科技教育工作者應(yīng)該是一個(gè)好 的觀察者 。 現(xiàn)象觀察： 科學(xué)始自于觀察 。 一、科學(xué)研究（探索）的方法 這是一個(gè)簡單的問題 ， 卻沒有一個(gè)簡單答 案 。 學(xué)習(xí)小組名稱： 值班組長： 成員： 活動(dòng) 3：介紹你的認(rèn)識(shí) 說明：在這項(xiàng)活動(dòng)中 ， 你要對一種說法進(jìn)行評(píng)價(jià) ， 并記錄自己的意見 ， 與小組成員進(jìn)行討論 、 分享 。青少年科學(xué)研究的成果、科學(xué)研究的能力、科學(xué)研究的才華以及我們指導(dǎo)教師的研究能力、指導(dǎo)水平能夠在這個(gè)平臺(tái)上盡情地、富有創(chuàng)造性地展示和交流。 今后 ， 將今天學(xué)到方法應(yīng)用到青少年科 技教育工作中 ， 但是 ， 還需要大家進(jìn)一步的 探索和積累才能變成自己的才能 。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手， 學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)和別人共同生 活，這是整個(gè)教育改革的內(nèi)容。我們現(xiàn)在的 教育大多注重認(rèn)知，而認(rèn)知只是教育的一 部分。 通過大家的參與 ， 進(jìn)一步了解科學(xué)研究的過 程 。 一、我們?yōu)槭裁匆私狻W(xué)習(xí)、掌握科 學(xué)研究的方法 全國青少年科技創(chuàng)新大賽為青少年搭建了一個(gè)展示自己科學(xué)研究成果的平臺(tái)。 請小組成員為你的學(xué)習(xí)小組取一個(gè)名稱 ， 并選出第一個(gè)值班組長和記錄員 ， 每一個(gè)值班組長和記錄員組織完成一項(xiàng)活動(dòng) ， 小組成員都要參加輪流值班 。 步驟 4：大會(huì)交流 、 分享 ， 各值班組長介紹自己小組討論的主 要觀點(diǎn) 。 一般來說進(jìn)行科學(xué)研究主要包括以下幾個(gè)步驟： △ 觀察現(xiàn)象 △ 提出問題 △ 提出假設(shè)或猜想 △ 設(shè)計(jì)研究方案 △ 實(shí)施研究 （ 取得數(shù)據(jù) ） △ 對取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析 △ 得出結(jié)果和措施 （ 結(jié)論 ） △ 使用結(jié)果 △ 提出新的或更多的問題 活動(dòng) 4： 在現(xiàn)實(shí)生活中 ， 我們在不知不覺 中應(yīng)用了這些步驟 問題：在夜晚我們使用的電燈突然熄滅 了 ， 我們是怎么想 ？ 怎么做的 ？ 步驟 1：請你將自己的想法寫出來 步驟 2：與小組其他成員一起討論各自的想 法 ， 值班組長組織討論 ， 記錄員記 錄 步驟 3：根據(jù)討論的結(jié)果 ， 提出幾個(gè)要點(diǎn) 。 在科學(xué) 研究過程中 ， 細(xì)致的觀察 ， 詳實(shí)的記錄數(shù) 據(jù)還會(huì)不斷地產(chǎn)生新的問題 ， 把問題引向 深入 。 注意：不扭曲 步驟 2：再取一張紙條 ， 將它們扭曲 180度 再首尾相接構(gòu)成一個(gè)圓環(huán) 步驟 3：仔細(xì)觀察這兩個(gè)圓環(huán)有什么區(qū)別 ？ 步驟 4：用你的筆在圓環(huán)的一個(gè)面上順著圓 環(huán)畫一條線 ， 再仔細(xì)觀察 回答步驟 3 提示：這種曲面稱為 “ 麥比烏斯帶 ” 活動(dòng) 5：觀察練習(xí) 3 看看你的觀察能力：這間屋子的前面有幾 級(jí)臺(tái)階 ？ 我們教室外面最高的樹是什么 樹 ， 開紅色花的是什么花 。 實(shí)例：人們對向日葵的研究 向日葵因能跟隨太陽轉(zhuǎn)而得名 ， 為什么向日葵花冠 能轉(zhuǎn)向 ， 而其他植物不能呢 ？ 這是人們最為熟悉而 不以為然的自然現(xiàn)象 ， 研究它的人 ， 提出了疑問 。人們常說一 個(gè)好的選題等于研究成功的一半，對諾貝爾獎(jiǎng)獲 得者，科技工作常說他們的成功來自于卓越的選 題，這都說明選題在研究中的重要性。選題是針對具體的事物，提出非常具體 而客觀的問題；選題是針對事物所出現(xiàn)的問題， 提出在自己力所能及的，或略高于自己能力范圍 的解決問題的分析與思索。到底是哪一種因素影響了向日葵的偏轉(zhuǎn)？并對各種單一因素對向日葵偏轉(zhuǎn)影響進(jìn)行了研究。 提出問題可以從我們身邊的事物和現(xiàn)象中