ok初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)教作文很省心，學(xué)作文有路徑-在線(xiàn)瀏覽
2025-05-20 20:19本頁(yè)面
【正文】 織理群的技能，以極大地提高學(xué)生閱讀與寫(xiě)作議論文的能力。 從教學(xué)實(shí)踐看，很多中學(xué)生由于缺乏足夠的思維知識(shí)，缺乏成熟的思維經(jīng)驗(yàn)，缺乏個(gè)人的思維風(fēng)格，因此，面對(duì)議論文命題時(shí)的構(gòu)思，通常是隨意的、粗糙的、簡(jiǎn)單的，不自覺(jué)的，甚至是紊亂的，不合規(guī)律的，故而導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的議論文構(gòu)不成一個(gè)成體系的理群 ，缺乏說(shuō)服力。 《模式議論文寫(xiě)作教程》基于對(duì)廣大中學(xué)生寫(xiě)作狀況的深入了解，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查研究，開(kāi)發(fā)了“模式”之法，目的就是為了解除學(xué)生議論文寫(xiě)作思路阻滯的困窘，有效培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建理群的思維能力，進(jìn)而全面提高議論文寫(xiě)作水平?！薄赌Ｊ阶h論文寫(xiě)作教程》切中議論文寫(xiě)作的關(guān)鍵部位，揭示議論文的內(nèi)在規(guī)律，針對(duì)中學(xué)生議論文寫(xiě)作的軟肋。 （二）《模式議論文寫(xiě)作教程》的實(shí)用性 模式議論文寫(xiě)作的“模式”是實(shí)實(shí)在在的，具體實(shí)用的， 具有很強(qiáng)的可操作性。 讓我們以 2021 年高考新課標(biāo) I 卷作文題《女兒告父》為例吧（為節(jié)省篇幅，原題就不再出現(xiàn)了）： 第一步，解決“取”什么的問(wèn)題 —— 面對(duì)作文題目提供的素材與選項(xiàng)，該選“取”哪些材料、哪些選項(xiàng)來(lái)寫(xiě) ? 譬如，我們可以選“取”老陳這個(gè)人物作為收信對(duì)象，選“取”他的違規(guī)行為作為議論對(duì)象來(lái)構(gòu)思。這就是思維問(wèn)題，就是思維方向，就是理群組織。 錯(cuò)誤之二，不聽(tīng)家人勸誡， 置家人擔(dān)心于不顧。 三大錯(cuò)誤都是題目告知的，所以說(shuō)是向外的“要件”；三者一個(gè)屬于生命，一個(gè)屬于性格，一個(gè)屬于法律，彼此沒(méi)有交集，屬于并列關(guān)系，所以說(shuō)是橫向的。 二是心理上過(guò)于自信，不是不怕死，而是自恃車(chē)技高超。 三大錯(cuò)誤，題目沒(méi)有透露，是深藏的，是作者分析得到的，所以屬于向里的“要素”；三者平行并列，所以說(shuō)是橫向的。 第二層錯(cuò)誤，社會(huì)層次：老 陳的行為是對(duì)他人生命財(cái)產(chǎn)的不負(fù)責(zé)任。 如上三層，由低到高，逐層上升，呈現(xiàn)“外三層模式”的特征。 第二層，安全層次上的麻痹心理 —— 老陳認(rèn)為行車(chē)接手機(jī)不會(huì) 意外，別瞎操心。 如上三層，發(fā)掘內(nèi)心，逐步深入，呈現(xiàn)“內(nèi)三層模式”的特征。 為什么不直接展開(kāi)嚴(yán)厲批判呢？火力應(yīng)該猛一點(diǎn)！可以！請(qǐng)看： “向”何方之五，向里思考 +縱向思考 =逆三度模式（《模式議論文寫(xiě)作教程》 12 號(hào)模式） 即批判老陳錯(cuò)誤的嚴(yán)重性（向下），又要層層發(fā)掘錯(cuò)誤根源（縱向）： 基礎(chǔ)層，擺現(xiàn)象：行車(chē)接電話(huà)、看新聞、玩游戲、調(diào)節(jié)目，種類(lèi)繁多，盡可羅列。 第二層，追根源：法律意識(shí)淡薄、過(guò)分自信車(chē)技。 老師們，僅僅一個(gè)老陳，我們就可以找到這么多寫(xiě)作思路，如果加上小陳，加上警察，加上其他相關(guān)者，加上整個(gè)事件，可以構(gòu)思出 20 種、30 種思路，相信老師們不會(huì)說(shuō)老王是在吹牛了。這個(gè)《教程》就是這樣引導(dǎo)學(xué)生思 維的，就是這樣發(fā)展學(xué)生的思維能力的，就是這樣指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章的。 （三）《模式議論文寫(xiě)作教程》的系統(tǒng)性 《模式議論文寫(xiě)作教程》的寫(xiě)作思維訓(xùn)練是系統(tǒng)的。讓我們先看上冊(cè)吧： 上冊(cè)設(shè)置八個(gè)單元，均是橫式結(jié)構(gòu)議論文。 模式第一號(hào)：“多要件橫式結(jié)構(gòu)”（外部觀察） —— 本模式引導(dǎo)學(xué) 生變換著眼點(diǎn)，多視點(diǎn)觀察思維對(duì)象的外部構(gòu)件，展開(kāi)全面評(píng)論。其基本特點(diǎn)是就地取材，現(xiàn)成角度 —— 適用于各類(lèi)考生。其優(yōu)勢(shì)是有了三個(gè)要件，就有三個(gè)角度，學(xué)生不必為分不出角度找不到分論點(diǎn)而苦惱。但是，這是議論文寫(xiě)作不可回避的基礎(chǔ)模式。這是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。 模式第三號(hào)：“多角色橫式結(jié)構(gòu)” (
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