幼兒園小班語言教案誰松的土及教學反思[合集]-在線瀏覽
2025-05-20 18:45本頁面
【正文】 誰松的土》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系，理解故事內容，樂于參與講述故事，理解故事內容 ,知道做事要認真、要有耐心，快來看看幼兒園小班語言游戲教案《誰松的土》含反思教案吧。 初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。 能簡單復述故事。 教師引導幼 兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。實物蚯蚓。 師：小朋友你們知道小狗的本領是什么？（看家）。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學內容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。 二、基本部分： 教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土？讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。那小蝴蝶會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會傳播花粉。 （ 2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會干什么？（不是，小蜜蜂會采蜜） 教師領讀：蜜蜂會采蜜。）讓幼兒學蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。并講一講啄木鳥的外行特征及本領。那啄木鳥會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會捉害蟲。 （ 4）教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：（謝謝你小蚯蚓 。那小蚯蚓會怎樣說？（不用謝，這是我應該做的）。 提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物？它們都是怎樣回答的？桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰幫桃樹爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點教學小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內容。 將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。 【教學反思】 由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。由于小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。 第三篇：《誰松的土》小班語言教案 【活動目標】 理解故事內容，樂于參與講述故事。 【重點難點】 讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。 【活動準備】 桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。 【活動過程】 一、活動導入。那小貓呢？（捉老鼠）。然后讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。 （ 1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會干什么？（不是，小蝴蝶會傳播花粉） 教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。）讓幼兒學蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。那小蜜蜂會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會采蜜。 （ 3）教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒回答后，教師領讀：啄木鳥。想一想桃樹爺爺會怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會干什么？（不是，啄木鳥會捉害蟲） 教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。）讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。） 教師領讀：小蚯蚓會松土。 教師利用圖片完整的講述故事。 教師分發(fā)頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。 三、活動延伸： 讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。所以對本課的重點比較容易突破。 第四篇：幼兒園小班優(yōu)質語言說課教案《誰松的土》及教學反 思 小班優(yōu)質語言說課教案《誰松的土》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂于參與講故事，大膽表達自己的想法，理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性，通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事，快來看看幼兒園小班優(yōu)質語言說課《誰松的土》含反思教案吧。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言
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