幼兒園小班語言教案誰松的土及教學反思[合集](存儲版)
【正文】 間的對話，在以后的教學中教師要加強幼兒語言的訓練?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。 小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。 (五 )說教法 教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。 . (七 )活動程序 結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)： 1 通過圖片討論出故事情節(jié)。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。謝謝 ! 教學反思： 通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。土與巖石的根本區(qū)別是土不具有剛性的聯(lián)結，物理狀態(tài)多變，力學強度低等。 鍛煉幼兒語言表達能力和思維 通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。 出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對，是蝴蝶。 三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。我們讓他休息一下。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結） 七、結束部分： 小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！ 活動反思：通過這次活動充分的鍛煉了 孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。 俞茜 。 小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。 我們摸一摸它看看是什么感覺。小桃樹會怎么問小蚯蚓？小蚯蚓會怎么回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰?；顒又凶尯⒆佑^察掛圖大猜想故事內容，最后能通過故事樂于去幫助別人。 本文擴展閱讀：土是尚未固結成巖的松、軟堆積物。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。 b)完整講述故事并角色表演。 ：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。 理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。 (二 )教學目標 《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。 【活動反思】 由于農村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。 （ 4）教師出示蚯蚓的 圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：（謝謝你小蚯蚓。 （ 2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會干什么？（ 不是，小蜜蜂會采蜜） 教師領讀：蜜蜂會采蜜。 師：小朋友你們知道小狗的本領是什么？（看家）。 本文擴展閱讀：松土，意思是為種植而以人力翻耕土壤。 教師利用圖片完整的講述故事。 （ 3）教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒回答后，教師領讀：啄木鳥。然后讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。 【重點難點】 讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。主要為第四紀時 的產物。他的好朋友也感到非常的高興。軟軟的，滑滑的，很好。那小蚯蚓有松土的本領，其他小動物有什么本領呢 ?我們聽聽故事里是怎么說的。 二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。小桃樹會怎么問小蚯蚓 ?小蚯蚓會怎么回答 ?原來是小蚯蚓幫它松的土。 我們摸一摸它看看是什么感覺。 小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。 本文擴展閱讀：土是尚未固
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1