幼兒園大班語言教案太陽及教學(xué)反思精選合集-在線瀏覽
2024-10-10 19:22本頁面
【正文】 內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說家是一盞燈？（明亮和安全）一個(gè)屋檐？（遮風(fēng)擋雨）一張柔軟的床？（放松舒服）一輪太陽？（溫暖、快樂）小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志？誰想來試著說一說？這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）我們一起來朗誦一遍。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。美工區(qū)：繪畫：我的家。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩歌的理解。專家點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞——準(zhǔn)確記憶——學(xué)習(xí)朗誦——脫離圖譜——自由創(chuàng)編——朗誦表演。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)：接觸過繞口令。圖文結(jié)合的圖片。【活動(dòng)過程】一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》?？戳艘曨l，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。師：你們會(huì)說繞口令嗎?誰來說一說?今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來看看。三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。播放課件“樓上的人下樓”提問：這一句有點(diǎn)難，誰能看懂并說一說。播放課件“有的上樓不下樓”師：這一句也有點(diǎn)難度，誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓)“有的下樓不上樓”方法同上。播放“暈”的頭像師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個(gè)讀暈?！睘槭裁磿?huì)忙暈了頭啊?四、完整朗誦。師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。提要求朗誦：(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。和客人老師比一比。繞口令《上樓下樓》有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓。人下樓，樓下的人上樓。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件技能目標(biāo)：了解各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。他們?cè)谝黄鹂鞓返?9。“撲通”一聲。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?？?怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?(5)、遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?(6)、情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。實(shí)驗(yàn)純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3設(shè)計(jì)思路：《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎(jiǎng)，它很自卑，就愛躲避別人。故事畫面清晰、情節(jié)生動(dòng)，對(duì)于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果。活動(dòng)目標(biāo)：，了解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人，簡(jiǎn)單進(jìn)行自主閱讀。活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片繪本圖書活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引題激趣師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?我們一起來看看。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！慷?、自由閱讀，初次表述師：這個(gè)鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?它會(huì)逃到哪里呢?它又會(huì)遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢(shì)。)【效果分析：教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對(duì)圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問的欲望?！咳?、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問題引領(lǐng)師：你看懂了哪幾頁?請(qǐng)你說給大家聽一聽。(個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。(對(duì)于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。)(1)圖1：鐵皮桶在
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