幼兒園小班語言教案誰松的土及教學(xué)反思[合集]-免費閱讀
【正文】 后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。（教師總結(jié)提升動作，然后請 幼兒一起跟著表演。 今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。 分別出示 二、三幅掛圖，問題同上。“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。土與巖石一起是工程巖土學(xué)的研究對象。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。它是解 決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演。 ：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 通過問答，了解了故事中小動 物的生活習(xí)性。 技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。 教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。想一想桃樹爺爺會怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會干什么？（不是，啄木鳥會捉害蟲） 教師領(lǐng)讀：啄木鳥會捉害蟲。 （ 1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會干什么？（不是，小蝴蝶會傳播花粉） 教師領(lǐng)讀：蝴蝶會傳播花粉。 【活動準(zhǔn)備】 桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。 【教學(xué)反思】 由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。 （ 4）教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：（謝謝你小蚯蚓 。 （ 2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會干什么？（不是，小蜜蜂會采蜜） 教師領(lǐng)讀：蜜蜂會采蜜。 師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么？（看家）。 初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。 ) 那小蚯蚓吃什么呢 ?小蚯蚓怎樣保護自己呢 ?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。小蚯蚓什么樣子 ?什么顏色 ?他生活的土是什么樣子的。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎 ?我們來看最后一幅掛圖?！? “它是誰 ?”“它長什么樣子 ?”“他生活在哪里 ?”“他喜歡干什么 ?”小朋友們聽得非常仔細。 活動目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 活動準(zhǔn)備： 《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。 故事講完了，故事里小蝴蝶有什 么樣的本領(lǐng) ?小蜜蜂和啄木鳥呢 ?好，小朋友們聽得很認真。 五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。土的固相主要是由大小不同形狀各異的多種礦物顆粒構(gòu)成的，對有些土來講除礦物顆粒外還含有有機質(zhì)。 【活動準(zhǔn)備】 桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。 （ 1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了 ？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會干什么？（不是，小蝴蝶會傳播花粉） 教師領(lǐng)讀：蝴蝶會傳播花粉。想一想桃樹爺爺會怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會干什么？（不是，啄木鳥會捉害蟲） 教師領(lǐng)讀：啄木鳥會捉害蟲。 教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。 初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥 土的關(guān)系。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。那小蚯蚓會怎樣說？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）。由于小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之
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