幼兒園小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)松的土》及教學(xué)反思[合集]-全文預(yù)覽
【正文】 ，也是孩子們加 深了對(duì)蚯蚓的了解。 (五 )說(shuō)教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。 通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。 情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。幼兒 雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。 將幼兒分成五組 ，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）。那啄木鳥會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說(shuō)再見。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。實(shí)物蚯蚓。 初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥 土的關(guān)系。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。 教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。） 教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會(huì)干什么？（不是，啄木鳥會(huì)捉害蟲） 教師領(lǐng)讀：啄木鳥會(huì)捉害蟲。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。 （ 1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了 ？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會(huì)干什么？（不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉） 教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小貓呢？（捉老鼠）。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。 理解故事內(nèi)容 ,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。土的固相主要是由大小不同形狀各異的多種礦物顆粒構(gòu)成的，對(duì)有些土來(lái)講除礦物顆粒外還含有有機(jī)質(zhì)。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害 ! 六、情感教育。 五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。 故事講完了，故事里小蝴蝶有什 么樣的本領(lǐng) ?小蜜蜂和啄木鳥呢 ?好，小朋友們聽得很認(rèn)真。 出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí) ?對(duì)，是小蚯蚓。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。 鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！? “它是誰(shuí) ?”“它長(zhǎng)什么樣子 ?”“他生活在哪里 ?”“他喜歡干什么 ?”小朋友們聽得非常仔細(xì)。 出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí) ?對(duì)，是蝴 蝶。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎 ?我們來(lái)看最后一幅掛圖。 三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。小蚯蚓什么樣子 ?什么顏色 ?他生活的土是什么樣子的。我們讓他休息一下。 ) 那小蚯蚓吃什么呢 ?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢 ?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。那你想幫你的好朋友做些什么事呢 ?(教師總結(jié) ) 七、結(jié)束部分： 小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧 ! 教學(xué)反思： 通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力 ，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。土由巖石經(jīng)
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