【正文】 你們也被陶醉了沒有呢？（陶醉了） 第二年，蘇軾又來到望湖樓邊飲酒觀景，再次領略了西湖晴雨變幻的美景，他興奮地把這一切又寫了下來。理解古詩詞句的意思。 體會詩的意境之美，體會詩人的思想感情。 難點：能感受詩人對望湖樓雨景的美，體會詩人的思想感情。 配樂播放西湖的十大景點。 板書：《六月二十七日望湖樓醉書》。 二、初步感知。 指名讀古詩，檢查學生讀書情況。 (2)學習生字“遮” 教師范讀古詩。 過渡：讀書不僅要讀的正確，還要 讀出節(jié)奏、詩韻，這樣讀書叫做“有板有眼”。 古人讀詩是怎么讀的呢 ?(搖頭晃腦 )誰來試讀一下。 (由易到難 ) 蘇軾不僅是個詩人，他還是個畫家呢 !你們想不想看看他畫的畫呢 ?(出示動畫，讓學生感受詩的意境。 三、精讀古詩。 (1)“翻墨”“遮”“白雨”“跳珠”是什么意思 ? (2)“卷地風”“水如天”又是什么意思 ? 理解詩句 (1)結(jié)合注釋理解詩意。 (3)教師讀詩意，學生配詩。 (5)出示圖片，讓學生說詩意。 齊讀古詩。 過渡：這首詩它還是一首歌呢 !你們想聽嗎 ? 教師演唱。 學生跟著唱。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的望湖樓醉書教案，歡迎大家分享。 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。正確、流利、有感情地誦讀古詩。 通過兩首古詩的對比參讀，欣賞不同形態(tài)的雨，激發(fā)學生對祖國詩歌、對大自然的熱愛之情。讀后借助注釋，試著理解兩首古詩的大概意思。自由練讀。聽聽是否讀得字正腔圓。讀后交流：相同的地方：都是寫雨的。 四、走進《春夜喜雨》，體會杜甫的喜雨 詩人杜甫為什么喜歡這場春雨？從哪里可以看出他的喜歡？ 自由讀，結(jié)合注釋思考，討論。簡介詩人當時情況。 b、同樣是表現(xiàn)春雨的輕輕，悄悄，杜甫只用了幾個字？（ 10 個）如果讓你圈出兩個字，你圈哪兩個字？（潛、潤）（指導用換字的方法體會潛的精妙） ③、花重錦官城 找出描寫花的 `句子。 整合讀《春夜喜雨》。 ③卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天 （ 1）雨來得匆匆，去呢？誰來讀？ （ 2）你能想象得出水如天是怎樣的畫面嗎？ （生說，讀） （ 3）出示圖片引導讀，想象，再讀。 簡介詩人此時處境。（出示其他不同情懷的雨的詩句）指導讀。 六、整體回讀，背誦兩首古詩 七、作業(yè)布置 望湖樓醉書教案 2 教學目標： ①能正確，流利，有感情的朗讀古詩。 ③體會詩的意境美，感受詩人豪邁奔放的詩詞風格。你知道是說什么的嗎？ （六月的天氣變化無常） （ 2）今天我們要來看看古人是怎么來描寫這種奇怪的天氣現(xiàn)象的。 你從課題中讀到了什么？ （明確：課題交代了時間、地點。） 二、通過朗誦，整體感知（讀詩） 自由朗讀詩，劃出節(jié)奏： 指名學生劃出節(jié)奏。 卷地風來／忽／吹散， 望湖樓下／水／如天 指導學。 學習第二句 （ 1）云的來勢兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了？ （ 2）跳珠是什么意思？運用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？ （ 3）指導看圖，用一個字概括一下這樣的雨？（大、猛、調(diào)皮） 用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨？ （ 4）這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里， 15 年后當蘇軾故地重游時依然在懷念這樣的雨。 結(jié)合插圖，用同樣的方法自學三、四兩句 （ 1）學生自學 （ 2）提問考察 當我們沉浸在白雨跳珠的美景中時，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。有色：黑云，墨，白雨。比喻形象生動：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。 作者花這么多的筆墨來寫西湖想要告訴 我們什么？這樣的景色吸引了你嗎？此時你認為題目中的醉可以怎么理解呢？（陶醉、沉醉） 為什么可以這樣理解？（詩人被西湖雨后的美麗景色陶醉了） 學生交流，指名回答 在這些詩里你讀出了怎樣的一個詩人？（豁達、豪放） 齊背《六月二十七日望湖樓醉書》 小結(jié) 詩人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色，結(jié)果被西湖一場急雨后美麗的景色陶醉了，寫下了這首詩，詩人被陶醉了，今天你們也被陶醉了沒有呢？（陶醉了） 第二年，蘇軾又來到望湖樓邊飲酒觀景，再次領略了西湖晴雨變幻的美景，他興奮地把這一切又寫了下來。理解古詩詞句的意思。 體會詩的意境之美，體會詩人的思想感情。 難點：能感受詩人對望湖樓雨景的美，體會詩人的思想感情。 配樂播放西湖的十大景點。 板書：《六月二十七日望湖樓醉書》。 二、初步感知。 指名讀古詩，檢查學生讀書情況。 (2)學習生字“遮” 教師范讀古詩。 過渡：讀書不僅要讀的正確，還要 讀出節(jié)奏、詩韻，這樣讀書叫做“有板有眼”。 古人讀詩是怎么讀的呢 ?(搖頭晃腦 )誰來試讀一下。 (由易到難 ) 蘇軾不僅是個詩人，他還是個畫家呢 !你們想不想看看他畫的畫呢 ?(出示動畫，讓學生感受詩的意境。 三、精讀古詩。 (1)“翻墨”“遮”“白雨”“跳珠”是什么意思 ? (2)“卷地風”“水如天”又是什么意思 ? 理解詩句 (1)結(jié)合注釋理解詩意。 (3)教師讀詩意，學生配詩。 (5)出示圖片，讓學生說詩意。 齊讀古詩。 過渡：這首詩它還是一首歌呢 !你們想聽嗎 ? 教師演唱。 學生跟著唱。 教學重點：讀懂詩句，體會感情。課前準備： 生收集西湖的資料，預習古詩； 師準備相關(guān)課件。（板書并領讀課題，提醒學生注意停頓：六月二十七日 /望湖樓 /醉書） 師：讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正 是一年中最熱的時候，經(jīng)常會有陣雨或雷雨出現(xiàn)。 介紹作者。他不僅文章寫得好，詩詞書畫也都很有名。卷地風來 /忽 /吹散，望湖樓下 /水 /如天。 解惑、教學生字詞： 翻墨（像黑墨一樣翻滾）、跳珠（活蹦亂跳的珠子）。 黑云翻墨未遮山：天空中的烏云，像潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。卷地風來忽吹散：忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹得無影無蹤。 三、細讀品味，體會感情 細讀古詩，處理好停頓。）（ 2）我們從什么地方可以看出來？ （云未遮山，雨已入船。）（ 3）這首詩哪些地方用了比喻？（黑云翻墨、白雨如珠、水如天） 誦讀全詩，體會天氣變化這快。 四、看圖說意，加深感悟 仔細看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后） 用自己的話講述全詩的意思。突然，從北方刮來的黑云，就像潑翻了的黑墨水一樣排空而至。那白色的雨點就像跳動著的珠子往船里直打。） 附板書： 六月二十七日望湖樓醉書