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綜合實(shí)踐論文范文-在線瀏覽

2025-05-17 19:51本頁面
  

【正文】 擇適宜的場(chǎng)地 ,并提醒學(xué)生準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏的材料,到空曠的場(chǎng)地就地開展做風(fēng)箏和放風(fēng)箏的活動(dòng),才能讓每個(gè)學(xué)生真正活動(dòng)起來。語文課的師生關(guān)系是沉悶甚至緊張的。教師應(yīng)徹底擺脫舊觀念,把自己從權(quán)威者位置上解放出來。他既是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友;既是教與學(xué)的合作者,也是學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)者;既是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“學(xué)習(xí)共同體”的一員,也是關(guān)懷學(xué)生成長的有心人。教師已經(jīng)不是過去那位可敬而不可親、可點(diǎn)頭打招呼不可傾談交心的“ 老師”,而成了平等的商談?wù)?、同甘共苦的好朋?? 四、教師“臺(tái)詞”從命令式轉(zhuǎn)換成激勵(lì)式 在學(xué)科教學(xué)中,我們老師愛用、慣用的語句有哪些呢 ?可以隨便拾取一些,如:“同學(xué)們,現(xiàn)在注意聽講”、“這個(gè)地方、這條原理很重要,必須牢牢記住”、“請(qǐng)某某同學(xué)回答這個(gè)問題”、“你又錯(cuò)了,你的腦袋用來干什么的”、“你應(yīng)該這樣,不要那樣”、“現(xiàn)在我來宣布這次期中考試的分?jǐn)?shù)和名次”等等,在語文課上,我愛用、慣用的語句可以隨便舉例,如:“這個(gè)詞語容易寫錯(cuò),必須牢牢記住”、“這種句式轉(zhuǎn)換題經(jīng)常考,一定要認(rèn)真聽”、“把背挺直,手放在桌子上 ”等等,這類命令式的話語在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上是不適宜的。 因此,教師在上課時(shí),應(yīng)考慮到這幾點(diǎn):首先,多用第一人稱,少用第二人稱,盡力將自己和學(xué)生融為一體;其次,始終記住這門課的宗旨是發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力,不以傳授知識(shí)為主,不是為了考試;再次,不要過細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的優(yōu)劣,多講鼓勵(lì)的話如“你真行”、“你真棒”;最后,多用體態(tài)語言、表情動(dòng)作,甚至在一些情況下,“此時(shí)無聲勝有聲”。綜合實(shí)踐活動(dòng)這臺(tái)戲,歸根到底是要由學(xué)生自己去“演”,并逐步做到在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己去策劃、安排、展示,讓學(xué)生充分地自主活動(dòng),全員參與。教師只有堅(jiān)持以學(xué)生為中心找準(zhǔn)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的角色定位,才能有效地參與和指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)?!边@是綜合實(shí)踐課程實(shí)施的總體目標(biāo)。在實(shí)施課程中我們小組針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡大自然的年齡特點(diǎn)選取了“人與自然”這個(gè)活動(dòng)主題,并結(jié)合季節(jié)優(yōu)勢(shì)確立了 “小蝌蚪成長記錄”的小課題。 活動(dòng)課就是要“動(dòng)” —— 動(dòng)腦思考與動(dòng)手實(shí)踐。然后,通過課堂交流反饋他們的研究成果。在開題課他們圍繞著課題提出了很多問題,諸如“小蝌蚪在那里生活?小蝌蚪吃什么?小蝌蚪先長前腿還是后腿?”等等。 著名教育家陶行知提出“做中學(xué),學(xué)中做”理論,實(shí)踐能力不是通過書本知識(shí)的傳遞來獲得發(fā)展,而是通過學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法,嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。他們先是在家長的陪同下去到小區(qū)、公園或農(nóng)田的水塘里采集蝌蚪。采集完蝌蚪學(xué)生就在如何喂養(yǎng)的問題上遇到了困難。學(xué)生在遇到這些問題時(shí)有的學(xué)會(huì)了與同學(xué)交流,有的主動(dòng)找老師幫忙。 兒童有一種與生俱來對(duì)周圍世界充滿好奇心,喜歡刨根問底的探索式學(xué)習(xí)方式,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,扼殺了學(xué)生的探究欲望和探究意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求在課堂教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生的自主精神,以探究的方式去發(fā)現(xiàn)知識(shí),在探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)過程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中,我合理引導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。 第三篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)論文 綜合實(shí)踐活動(dòng)論文 善于發(fā)現(xiàn)勇于實(shí)踐 —— 淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展文昌市東郊中山小學(xué) 黃麗玉 當(dāng)前國內(nèi)外的發(fā)展形勢(shì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)本身的特點(diǎn),決定了在我國課程改革中,綜合實(shí)踐活動(dòng)必須受到前所未有的重視。 說到綜合實(shí)踐課程的教學(xué),很多老師拿著課本一籌莫展,不知該從何下手。只要你善于開發(fā)并利用好這些題材,那么綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展就變得輕而易舉了。 一、從各學(xué)科的課堂教學(xué) 中著手開展 綜合實(shí)踐活動(dòng)既是一門獨(dú)立的必修課程,又是一門與語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會(huì)等科目并行設(shè)置的綜合性課程?!蹦俏覀兙蛻?yīng)該把每一把刀都磨鋒利些,讓它們有用武之地。 第九冊(cè)語文第五單元的《遨游漢字王國》中第一部分內(nèi)容是《有趣的漢字》。如果教學(xué)時(shí),我們只 是簡(jiǎn)單地把字謎或歇后語的謎面和謎底之間的聯(lián)系說一通,然后讓學(xué)生去體會(huì)其中的“趣”,那是不可能達(dá)到教學(xué)要求的。這不僅扼制了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),而且對(duì)他們今后素質(zhì)的形成和發(fā)展都相當(dāng)?shù)牟焕?。這就得靠我們教師用新的教學(xué)方式去正確引導(dǎo)了。 俗話說:“興趣是最 好的老師?!笔堋缎疫\(yùn) 52》節(jié)目的啟發(fā),我決定用參加“看表演猜詞語”的比賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一時(shí)間內(nèi)哪組猜最多,算哪組獲勝。第一個(gè)是陳奕仲同學(xué)表演的“蝎子”,只見他雙手拄在地上,一只腳還不忘彎曲地向后翹起來左右擺動(dòng);另一個(gè)是陳川文和陳元農(nóng)表演的“蚊子”,他們“嗡嗡嗡”地飛了一會(huì),結(jié)果同學(xué)們不是猜蒼蠅就是猜蜜蜂,大家都很著急,催他們趕快下去,讓 人猜下一個(gè)。我也不覺得為他們的表演鼓起了掌。興趣之門打開了,一切都變得容易了許多。綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)其方式的最佳手段。 在教學(xué)第五冊(cè)《科學(xué)》第二單元中的《蝸?!窌r(shí),我打破常規(guī)的照本宣科的教學(xué)方式,因地制宜,利用學(xué)校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。草叢中、大樹下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影:他們有時(shí)彎腰尋找,有時(shí)低聲交流,有時(shí)認(rèn)真思考、分析判斷,有的還認(rèn)真地做記錄??一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲學(xué)家樣子。在這樣輕松的氛圍中,學(xué)生大膽質(zhì)疑,各抒已見,個(gè)個(gè)興趣盎然,收獲豐碩。 二、走進(jìn)孩子的生活從德育入手 現(xiàn)代教育呼吁把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。每個(gè)人的習(xí)慣來自 3 他學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此,我認(rèn)為,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),走進(jìn)學(xué)生的生活也是便捷之路之一。首先,我先收集一些相關(guān)內(nèi)容的圖片和影帶,利用班會(huì)時(shí)間讓大家觀看,讓他們初步了解到這些不文明行為給別人帶來的影響。在此活動(dòng)過程中,學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中意識(shí)到自己的不良習(xí)慣給別人帶來的不良影響了。學(xué)生們也表現(xiàn)得信心十足??梢姡寣W(xué)生親眼所見,親身所感所悟的情境教育,真的是一種行之有效、事半功倍的好方法。我更相信,只要我們堅(jiān)持了,那么,在不久的將來,我們的教育改革就一定會(huì)走在世界的最前端。是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。 【關(guān)鍵詞】 :自主活動(dòng)有機(jī)結(jié)合主動(dòng)發(fā)展聯(lián)系實(shí)際親身體驗(yàn)創(chuàng)新精神 一、自主活動(dòng),自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。《綱要》明確規(guī)定,從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐課為必修課程?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)”作為課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,其活動(dòng)的主旨就是突出學(xué)生科學(xué)探究能力、自主創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科,有其自身的特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì),通過學(xué)科內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和以學(xué) 科內(nèi)物理知識(shí)為拓展的物理課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,能夠較為便利的實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的課程目標(biāo)。 二、自主活動(dòng),自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展教學(xué)模式的 現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。使學(xué)生養(yǎng)成從物理的角度去考慮日常生產(chǎn)、生活中的事例和現(xiàn)象的良好習(xí)慣。 三、自主活動(dòng),自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展教學(xué)模式的目標(biāo)。而國家的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求,迫切使農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)迎難而上, 我們需要解決的問題有以下幾個(gè) : 結(jié)
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