20xx年高考語文試卷——安徽卷-在線瀏覽
2024-10-25 02:44本頁面
【正文】 社會問題。 齊民者，若今言平民也，蓋神農為耒耜 ， 以 ． 利天下。晃錯曰：? 圣王在上而民不凍不饑者，非能耕而食之，織而衣之，力開其資財之 道也。饑寒至身，不顧廉恥。夫腹饑不得食，體寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？? 皇甫隆為敦煌，敦煌俗不曉作耬 犁，及種，人牛功力既費，而收谷更少，皇甫隆乃教作耬犁，所省傭力過半，得谷加五 ① 。隆又改之，所省復不貲 ③ 。鰥寡孤獨有死無以葬者，鄉(xiāng)部書言，霸具為區(qū)處 ④ ：某所大木，可以為棺；某亭豚子，可以為祭。 李衡 于 ． 武陵龍陽汜洲上作宅 ，種柑橘千樹。?后柑橘成，歲得絹數千匹。 然積以歲月，皆得其用。 此種植之不可已已也。?此之謂也。?然則家猶國，國猶家， 其 ． 義一也。 資 ． 生之業(yè)，靡 不畢書，號曰《齊民要術》。鄙意曉示家童，未敢聞之 ． 有識。覽者無或嗤焉。 ②攣縮：褶皺。 ⑤千頭木奴：暗指千棵柑橘樹。 8．對下列句子中加點 詞語的解釋， 不正確 ． ． ． 的一項是 A．《詩》《書》所述， 要 ． 在安民 要：關鍵 。 C． 詢 ． 之老成，驗之行事 詢：詢問 。 9．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．神農為耒耜， 以 ． 利天下 藺相如徒 以 ． 口舌為勞 B．李衡 于 ． 武陵龍陽汜洲上作宅 此所謂戰(zhàn)勝 于 ． 朝廷 C．家猶國，國猶家， 其 ． 義一也 王之好樂甚，則齊國 其 ． 庶幾乎 D．鄙意曉示家童，未敢間 之 ． 有識 夫庸知其年 之 ． 先后 生 于吾乎 10．下列對原文有關內容的理解， 不正確 ． ． ． 的一項是 A．作者舉皇浦隆治理敦煌、黃霸治理穎川的事例是為了說明：地方官獲得擁戴，是因為能與百姓同甘共苦，甚至與他們共享家產。 C．作者廣泛搜集各種耕作、種植、加工技術的知識，目的是為平民提供一部謀生致富的讀物，所以把這本書命名為《齊民要術》。 第Ⅱ卷 （非選擇題 共 120 分） 考生注意事項： 請用 毫米黑色墨水簽字筆的答題卡上書寫答案，在試題卷上書寫作答無效。（ 10 分） ⑴ 圣王在上而民不凍不饑者，非能耕而食之，織而衣之，力開其資財之 道也。向之笑者，咸求假焉。（ 8 分） 柳梢青聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。 ②吹梅 :吹奏《梅花落》。 答： 13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。樓船夜雪瓜洲渡， 。 ， 。 （王羲之《蘭亭集序》） ② ，潮打空城寂寞回。（劉禹錫《石頭城》） ③獨自莫憑欄，無限江山 ， 。 （李煜《浪淘沙》） 五、（ 22 分） 閱讀下面的文字，完成 14— 17 題。這張已經開始有點褪色的照片，引起了我一段深沉的回憶。在一個大雪后的晴天，我前去東湖，在行吟閣和屈原紀念館一帶盤桓了大半天。從少年時代起，我就愛讀《離騷》，每讀到?長太息 以掩涕兮，哀民生之多艱?、?亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?的時候，總是?唏噓而不可禁?。 說起來，這是二十多年前的事了。聞先生上課是不拘形式的，別的教師都在日間上課，他偏偏把課程排到晚間。時而悲歌慷慨，熱淚縱橫；時而酣暢淋漓，擊節(jié)贊賞。 1935至 1936年間，敵人的鐵蹄已經越過了長城。舊時在那些暫時還沒有淪陷的國土上，南瞻北望，又何處不是哀鴻遍野，民不聊生？這艱難的歲月跟屈原的時代是多么相像啊！ 因此，聞先生的孤憤高吟、長歌當哭，就更容易引發(fā)我們的共鳴同感了。 且說我那天來到了行吟 閣畔， 東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到 。我仿佛看到這位項上掛著花環(huán)、腰間佩著 長劍、 足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：?瞻前而顧后兮，相觀民之計極。 我無意以古人喻后人，以后人比古人，但一接觸到與屈原有關的事物，總是情不自禁地聯想起聞一多先生的風貌。因此，漫游之余，我又忽生遐想 ： 聞 先生是湖北人，且曾幾度寓居 武昌，假如在行吟閣上，屈原館中，另辟一室，陳列先生 的衣冠遺物、著作手稿以及金 石創(chuàng)作，使這古今兩位偉大的受國詩人相得 益彰，也許不見得是毫無意義的事情吧。 14． 作者在行吟 閣 畔產生了哪些“遐想”？請簡要概括。（ 6 分） （ 1）作者對屈原“曠百世而相感”，“相感”的是什么？ 答： （ 2）引發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？ 答：①
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