【正文】 合，培養(yǎng)企業(yè)急需的技能人才；將教學(xué)活動與生產(chǎn)過程相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)模式改革；將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格相結(jié)合，推動實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新；將實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相結(jié) 合，促進(jìn)學(xué)生“零適應(yīng)”就業(yè)?！爱厴I(yè)證 +職業(yè)資格證”相結(jié)合，搭建學(xué)生順利就業(yè)的通道。 按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求， 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)模式（入學(xué)時去企業(yè)參觀實(shí)習(xí) +仿真模擬實(shí)習(xí) +后置頂崗實(shí)習(xí)），即新生入學(xué)后，首先進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)：通過到各類企業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位參觀，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野；經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)和課內(nèi)訓(xùn)練后，集中進(jìn)行第二階段的校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)，參加主管機(jī)關(guān)的考試與評估；理論、實(shí)操考試全部及格的同學(xué)進(jìn)行第三階段的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí) 習(xí)，為將來工作實(shí)現(xiàn)無縫對接做好準(zhǔn)備。以第二課堂活動、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐活動為補(bǔ)充，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。 采用校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替的學(xué)習(xí)組織形式，教師去企業(yè)學(xué)習(xí)過程中，提煉企 業(yè)工作崗位中的職業(yè)技能知識，凝練成一個個教學(xué)項(xiàng)目，將其引入到實(shí)際教學(xué)過程中，將教學(xué)過程與生產(chǎn)操作流程、操作情景緊密結(jié)合，學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用基本知識與職業(yè)能力。加強(qiáng)與職業(yè)崗位能力密切聯(lián)系的技能訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。學(xué)生在校期間可以考取的證書主要有計(jì)算機(jī)、中級國家制圖員、中高級維修電工、中高級車工、中高級鉗工等證書，使畢業(yè)生“雙證書”取得率達(dá)到 100%。學(xué)生圍繞核心任務(wù)，通過文化素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本技能訓(xùn)練、崗位綜合能力訓(xùn)練，最后形成崗位要求的職業(yè)能力。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職業(yè)能力包含專業(yè)能力、社會能力和方法能力，職業(yè)能力分析見下圖。 職 業(yè) 能 力 專業(yè) 能 力 社會能力 方法能力 。 、維護(hù)與維修。 。 、社會科學(xué)知識 ,對自然、社會生活和藝術(shù)具有一定的鑒賞能力，具有高尚的生活情操。 ,提出解決問題的方法。 、整體思維與創(chuàng)新思維的能力。 圖 311 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職業(yè)能力分析 5 技能認(rèn)證 項(xiàng)目任務(wù) 訓(xùn)練模塊 訓(xùn)練場所 機(jī)電 技術(shù) 應(yīng)用 專業(yè) 課程體系 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)習(xí)合作企業(yè) 專業(yè)基本能力訓(xùn)練中心 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間 車工 制圖員 課堂 實(shí)訓(xùn)室 社會 實(shí)踐 素質(zhì)培養(yǎng)社團(tuán) 計(jì)算機(jī)等級證書 形勢與政策 思品與法律 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 電子基本技能 電工基本技能 電工基礎(chǔ) 認(rèn)知能力與基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 拓展學(xué)習(xí) 機(jī)械制圖、識圖能力 機(jī)械零件的加工 機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工 機(jī)電設(shè)備電氣安裝與調(diào)試 自動化生產(chǎn)設(shè)備控制與調(diào)試 PLC 控制與應(yīng)用 低壓電器控制 機(jī)械制造 機(jī)床操作 機(jī)械制圖 關(guān)鍵能力與技能學(xué)習(xí) 職業(yè)崗位認(rèn)知 職業(yè)生涯規(guī)劃 辦公自動化 基本儀器儀表的使用 常用工具、量具的使用 識讀機(jī)電圖樣 上崗前綜合技能 電工上崗考證 愛崗敬業(yè) 就業(yè)技巧 崗位能力認(rèn)知 機(jī)床電路安裝與維護(hù) 中級維修電工考證 職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 職業(yè)定位 公關(guān)與禮儀 中級維修電工 電工上崗證 圖 312 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系 ③教學(xué)規(guī)范化管理 依據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位要求，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會和教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，健全6 教學(xué)質(zhì)量管理 體系。主要從以下幾個方面進(jìn)行： 切實(shí)開展教研活動，認(rèn)真填寫教研活動記錄，嚴(yán)格考勤，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行不斷的改革與研究，對影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題進(jìn)行專題研究。 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)與答疑，認(rèn)真書寫教案，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時批改并做好記錄。會后匯總、分析并制定改進(jìn)方案。采用仿真教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動的方式，直接從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中選取典型、通用教學(xué)項(xiàng)目，采用全新的在工作過程中學(xué)習(xí)的模式，將機(jī)電技術(shù)的通用技術(shù)融合到教學(xué)過程中。與企業(yè)合作，共同開發(fā)新的評價模式，使畢業(yè)生的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。在專業(yè)指導(dǎo)委員會和教學(xué)委員會的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和能力考核標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)《機(jī)械制圖》市級精品課程，建設(shè)《焊接工藝與實(shí)訓(xùn)》校級示范課程。完善專業(yè)崗位綜合能力和基本能力課程教學(xué)文件。開發(fā)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)站，開發(fā)《焊接工藝與實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械制圖》 2 門網(wǎng)絡(luò)課程，建立專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站。 ⑥圖書資料與校本教材 開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)，聯(lián)合其他合作單位，與出版社合作，共同開發(fā)適應(yīng)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地需求及適應(yīng)我專業(yè)人才培養(yǎng)模式的校本教材。拓展教材展示方式，實(shí)現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介 質(zhì)的立體化融合。增添各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，完善實(shí)驗(yàn)功能；籌建 1 個現(xiàn)代化專業(yè)技能教室，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；對各實(shí)訓(xùn)基地加大設(shè)備投入，承接生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)室新增主要設(shè)備見表 312。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案見表 313。 2 專業(yè)帶頭人進(jìn)修培訓(xùn) 20212021 2021和 2021年分別派專業(yè)帶頭人到國內(nèi)外培訓(xùn)，提高專業(yè)帶頭人的學(xué)術(shù)水平、科研能力和管理水平。 4 組織協(xié)調(diào)校企合作 2021 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作，制 定校企合作實(shí)施方案，落實(shí) 4 個校外實(shí)訓(xùn)基地。 6 指導(dǎo)骨干教師培養(yǎng) 2021 指導(dǎo)本專業(yè) 8名骨干教師培養(yǎng)工作，按照骨干教師培養(yǎng)方案順利推進(jìn)各項(xiàng)工作。骨干教師培養(yǎng)方案見表 314。 2 骨干教師企業(yè)鍛煉 20212021 安排教師到企業(yè)鍛煉，提高骨干教師的生產(chǎn)實(shí) 踐、教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)能力。 4 骨干教師參加科研及學(xué)術(shù) 活動 2021 參加行業(yè)研討或?qū)W術(shù)交流， 8 名骨干教師均參與校級科研教改項(xiàng)目 1 項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 2篇，提高教師的專業(yè)理論知識和學(xué)術(shù)研討能力。 6 專業(yè)教師技能強(qiáng)化訓(xùn)練站 20212021 專業(yè)教師到校企合作單位專業(yè)崗位進(jìn)行定期強(qiáng)化訓(xùn)練。 表 315 雙師型教師培養(yǎng)方案 序號 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)進(jìn)度 （時間） 預(yù)期效果 1 安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐 2021 年 15 月 了解本專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，提高實(shí)踐 能力、教 學(xué)設(shè)計(jì)及課程開發(fā)能力。 3 鼓勵教師攻讀在職工程碩士學(xué)位 2021 年 3— 7 月 8 名年輕教師攻讀科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)在職工程碩士學(xué)位，提高學(xué)歷層次，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 5 加大校本培訓(xùn)力度，制定專業(yè)教師校內(nèi)技能培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)測試方案和相應(yīng)的激 勵機(jī)制 2021 年 1— 8 月 掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用核心專業(yè)知識與技能，不斷更新專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)。 外聘兼職教師：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，縮小學(xué)校與企業(yè)教學(xué)差距，擬從企業(yè)外聘 6 名 有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔(dān)任兼職教師 ，指導(dǎo)開展專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作。 表 316 兼職教師建設(shè)規(guī)劃 專業(yè) 數(shù)量（人） 兼職教師來源 從事教學(xué)工作 資格 機(jī)床電氣維修 1 合作企業(yè) 機(jī)床的電氣故障診斷與維修 技師及以上職業(yè)資格，工程師及以上職稱。 深入聯(lián)系合作單位中與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的企業(yè)， 在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新等方面密切合作，繼續(xù)通過“請進(jìn)來”和“走出去”的形式，校企共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評價人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍，共同開展技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同管理和資源共享，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)對接、學(xué)校與企業(yè)對接、專業(yè)設(shè)置與 職業(yè) 崗位對接、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對接。 9 其次，大力實(shí)施訂單式和冠名班培養(yǎng) 加強(qiáng)與地區(qū)裝備制造業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，與多家大型制造企業(yè)建立校企深度合作，大力實(shí)施訂單式培養(yǎng)，提高本專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。擴(kuò)大訂單培養(yǎng)和企業(yè)冠名班級數(shù)量，實(shí)現(xiàn)校企共