【正文】 場地，可以是室內也可以是室外的草地等?！　』顒舆^程：　　播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏?！　「鶕柙~的提示，教會孩子跳韻律操。讓孩子感受春天，體會春天的愉悅心情。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。為此，我設計了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)三，增強幼兒的聽覺感受。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現(xiàn)，同伴相互學習也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)?！　?．創(chuàng)編魔術師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術師神奇、幽默的表演特點?！　蕚洌骸　?．音樂，帽子(里面粘好拉花)。　　過程：　　一、談話：我看過的魔術表演　　師：你們看過魔術表演嗎?是怎么樣的?　　幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術師一變就到另一個杯子里去了。　　幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。魔術師有很多道具?！　?教師回應幼兒時，盡可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊。　　師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。　　師：整理帽子?！　煟簭拿弊永镒兂隽嘶?。　　師：施魔法。　　師：讓觀眾檢查帽子。)　　師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。)　　2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。　　師：你們是怎么知道的?　　幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。所以，是變了兩次把花變出來的。　　師(小結)：你們的眼睛真亮。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂?！　?．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。　　1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂?！　∥濉⒕C合表現(xiàn)：我是小小魔術師　　運用魔術帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。　　師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多?！　∮祝河米鞂⒛Хù颠M帽子里?！　∮祝河檬种府斈g棒，把魔法轉進去。)　　2．用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演?！　?．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進行藝術化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結構，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。由于幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。　　目標：　　1．理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結構。　　3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型?！　蕚洌骸　?．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。　　3．熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。　　1．欣賞B段音樂。皮影人要干什么了呢?仔細聽?！　∮祝浩び叭嗽谕?。　　幼：好像在敲鼓?！　∮祝浩び叭顺鰣隽??！　煟含F(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。　　師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。)　　師：這位皮影人在表演什么?　　幼：在擺造型?！　∮祝核脑煨蛣幼骱鸵魳泛芎吓??！　?教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍?！　∮祝涸谝魳窙]有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。　　師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。)　　師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?　　(播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作?！　煟捍蠹铱催@位小朋友是站著造型的?！　煟赫l來試試蹲的造型?　　(一幼兒上來展示蹲的造型。)　　師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。)　　師：大家看，他的造型是身子向前傾的?！　∮祝合蛏?。　　(教師根據幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿?！　?教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?　　幼：向上／向前／向后。)　　師：除了手臂關節(jié)，我們還可以利用哪些關節(jié)變出各種各樣的造型?　　幼：腳部關節(jié)?！　?教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。　　幼：脖子?！　∮祝捍蟾觳?。　　(教師根據幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關節(jié)做出不同的造型?！　?幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價幼兒的動作?！　煟含F(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節(jié)變出各種各樣的造型。)　　7．合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。　　(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作?！　煟浩び叭说脑煨捅硌萁Y束了，真精彩?！　?放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作?！　煟含F(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。)　　2．觀看表演。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關節(jié)。)　　師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。)　　延伸活動：　　在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。如果草地被弄臟了可不好啊?！　○B(yǎng)成垃圾分類的良好習慣，認識書上的各種飛蟲，理解基本的分類常識，喜歡各種身體的模仿動作?！　∪⒒顒訙蕚洹　〉谰撸ㄖ概?、音符卡）　　樂器類（沙錘）　　兒歌《蟲蟲飛》蟲蟲飛、蟲蟲飛，飛到南山吃露水，露水吃不到，回來吃青草。動作要點：第一句：“蟲蟲飛、蟲蟲飛”、做蟲兒飛動的手勢。第三句：“露水吃不到”，做搖頭，擺手動作?！　≡卣玖幼鳎赫埿∨笥褍扇艘唤M，在老師的帶領下重復上述動作的表演?！　?chuàng)意動作：問問小朋友蟲蟲除了飛，還可以須知什么動作，比如：蟲蟲爬、蟲蟲轉、蟲蟲扭等等?！　〉谰呋顒樱褐概加螒颍咳艘粋€指偶，老師演唱歌曲，小朋友戴著指偶飛到不同的地方吃露水?！　防碚J識——十六格游戲　　五、延伸活動　　請小朋友把書上蟲蟲的垃圾袋和對應的垃圾桶連線。　　通過觀察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。　　二、活動準備：　　教學掛圖、教學課件?！　〔シ耪n件，以談話的方式引出課題?！　“l(fā)聲練習　　1=C2/4　　1234|5|555|555|5432|1||　　橘子圓又圓，圓圓圓，圓圓，圓，橘子圓又圓　　（二）基本部分　　教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：　?。?）歌詞里面說了誰？　?。?）歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？　?。?）剛才發(fā)生了一件什么事？他做了什么事？　　教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞?！　」?jié)奏：ＸＸＸＸ|ＸＸＸ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||　　教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確?！　〗逃變簩W唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌?！　〗處煄ьI幼兒完整的演唱歌曲?！　〗處煄ьI幼兒有感情的演唱歌曲。　　幼兒聽音樂出活動室。　　引導幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力?！　〖埡凸P?！　』顒舆^程：　　律動《魚游》進活動室?！　煟红o靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║　　小朋友們你們好！　　小魚小魚你們好！　　欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點?！　。?）這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？　　理解歌詞。　　師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問：故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？　?。?）完整朗誦歌詞?！　。?）教師示范清唱歌曲?！　。?）放慢速度，小朋友輕聲學唱?！　。?）引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境?！　。?）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作?！　。?）請個別幼兒示范動作?！　楦枨樽唷！　。?）全體幼兒用樂器齊奏?！　「礁枨盒◆~的夢小魚的夢1=F3/43555︱65316︱512332︱2——︱魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。535—︱313—︱2225︱122—︱嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲，5635︱122—︱35565︱65316︱輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了512332︱1——︱535—︱313—︱媽媽在親它的嘴?！　〈蟀嘁魳坊顒臃桨?篇12　　活動目標：　　引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質，體會音樂所表現(xiàn)的意境?！　「惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂活動的樂趣。　　感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化?！　×Ⅲw玩具小馬，脖子上套一串小鈴。　　活動過程：　　復習歌曲《小牧民》。　　(1)教師用雙響筒敲擊____｜節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲。　　(4)全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏?！　〗處熢谟變号腳___｜____｜節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲?！　?1)讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的?怎樣表示?　　(2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情?！　?4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型_—｜_—｜?！　∮懻撆淦鳌！　?2)小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示?　　(3)在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。　　(5)交換樂器演奏。　　2．豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力?！　』顒又?、難點　　活動重點：運用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段，幫助幼兒學習、演唱歌曲?！　』顒舆^程　　一、創(chuàng)設情景，引出新歌。(ppt糧倉定格。(ppt惡貓出現(xiàn)。)　　鼠媽：“哎呀呀，好痛!那只壞野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)咱們了，它的爪子再少一點，該多好啊!”　　二、音畫一體，學唱歌曲。　　鼠媽：看來這里一點兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂起。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕，我們都害怕；讓我們睡一覺，睡覺睡覺，好好睡一覺……(ppt老鼠做夢，蟲兒飛音樂起。你們猜猜看，它會變成什么樣子呢?”　　鼠寶：眼睛變得小小的；　　鼠寶：爪子變少了!　　鼠寶：變得和我們一樣了……(鼓勵“鼠寶寶”自由議論，大膽表達想法?！　∈髬專赫媸菋寢尩墓詫殞?，你們的心思和媽媽是一樣的。)　　(2)感受歌曲。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺怎么樣?”　　鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣……　　(3)回憶歌詞，理解歌詞。　　鼠媽：變得小小的就怎么樣?　　鼠寶：胡子往上翹?！　∈髬專赫媛斆?貓的胡子往上翹了，就不能準確地測量我們老鼠洞了。)　　3．畫畫、唱唱學習歌曲　　幼兒結伴，自主作畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓。)　　慢唱歌曲，進行繪貓。我們來看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點評)嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來畫一畫這只貓呢!好，你們來說歌詞，媽媽來畫貓(引導幼兒放慢速度說歌詞，老師根據內容描繪貓的樣子，)　　鼠媽：你們說得真好，媽媽畫得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!　　根據回應，出示圖譜。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來畫貓……”接下去，怎么畫?哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說，唱一唱?(根據寶寶回答，出示相應圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進行回應歌唱?！　∈髬專嚎?，我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了?！　∈髬專汉茫俏覀兟犚槐橐魳?，檢查一下圖譜!(播放音樂，幼兒傾聽，進行圖譜檢驗和調整。(逐句學唱歌曲。　　鼠媽：(出示反復記號)這是什么符號?(反復。這兩遍唱得有什么不一樣?　　鼠寶：(茫然)　　鼠媽：那再聽我來唱一遍。)　　鼠寶：第一遍唱的，第二遍說的。另外，當我們重復第二遍的時候，要用說的方法念歌詞。(指著圖譜，進行清唱?！　∈髬專汉茫F(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來。)　　鼠媽：你們覺得自己唱得怎樣?有