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大班音樂(lè)活動(dòng)方案(通用22篇)-閱讀頁(yè)

2025-04-15 01:40本頁(yè)面
  

【正文】 沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?  嘗試合作演唱歌曲。這么有趣、幽默的歌,你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦。)  三、情境再現(xiàn),游戲收?qǐng)?。  鼠媽:看,誰(shuí)來(lái)了?哈哈,我們夢(mèng)里的貓真的變了,不再兇狠可怕,變得善良、可愛(ài)了。)  2.結(jié)束退場(chǎng)。)  活動(dòng)反思  本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫穿始終,幼兒在情境中以老鼠的角色參與,通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫(huà)貓一唱貓等一系列的情境,讓孩子樂(lè)于游戲,樂(lè)于歌唱,習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力,并運(yùn)用多通道參與原則,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略,豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。  活動(dòng)目標(biāo):  體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)  能主動(dòng)的參與活動(dòng)并嘗試做出各種小猴子的動(dòng)作  理解并遵守游戲規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備:《甩蔥歌》音樂(lè)一段  活動(dòng)重點(diǎn):  幼兒能夠正確把握音樂(lè)節(jié)奏并作出相應(yīng)動(dòng)作  活動(dòng)難點(diǎn):  幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演  活動(dòng)過(guò)程:  創(chuàng)設(shè)故事情景  今天呀客人老師將會(huì)和大三班的小朋友來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲,你們想不想玩,想,但是在玩之前,老師要先講一個(gè)有關(guān)于小猴子的故事,小猴子今天一個(gè)人在家特別特別的無(wú)聊,想來(lái)想去都沒(méi)事干,所以它決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看有沒(méi)有什么好玩的,它出了門(mén),左看看右看看,走了一會(huì),突然看見(jiàn)自己的好朋友小白兔,它可高興了,便走上去熱情的和小白兔握握手,激動(dòng)地在自己身上撓來(lái)?yè)先ィ缓笏?qǐng)小白兔和它做坐沙發(fā)的游戲,然后他們就開(kāi)心的玩了起來(lái)?! 〉诙A段表演  現(xiàn)在你們自己想出不同的無(wú)聊動(dòng)作,待會(huì)表演的時(shí)候你們就展現(xiàn)出自己的無(wú)聊。  第三階段表演  小猴子見(jiàn)到好朋友高興不高興,那么他打招呼的時(shí)候除了握手激動(dòng)地還可以干嘛?擁抱、親一親,是不是?它撓自己的時(shí)候是不是也可以激動(dòng)地?fù)蟿e人呀?但是你們要清楚,它撓別人是為了讓別人舒服,然后能夠和自己玩,所以我們?cè)趽蟿e人的時(shí)候要輕輕地盡量讓別人舒服?! ⊙由旎顒?dòng):  今天呀我們玩了這個(gè)坐沙發(fā)的游戲,游戲是以小猴子展開(kāi)的,那我們可不可以把小猴子換成其他的小動(dòng)物,然后來(lái)進(jìn)行表演呀!哦,那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進(jìn)行創(chuàng)編,表演!  活動(dòng)反思:  第一次嘗試這種形式的音樂(lè)教學(xué),所以露洞百出,看似簡(jiǎn)單的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),里面卻蘊(yùn)含著很多大學(xué)問(wèn),上課之前我只備了一個(gè)大致流程,比如提示語(yǔ),預(yù)令要簡(jiǎn)潔固定,老師示范的時(shí)候節(jié)奏要把握好,再者動(dòng)作要有一個(gè)自上而下的過(guò)程,否則讓孩子就感覺(jué)很亂,不知道自己該如何去做動(dòng)作等等,這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)告訴我以后備課的時(shí)候不僅要備教材還要備孩子,課程的流程備好之后再仔細(xì)想想細(xì)節(jié)部分,在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)?! 「惺芮拥臍g快熱烈的情緒,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  電腦課件和圖譜。  茶葉及杯子。  活動(dòng)設(shè)計(jì):  活動(dòng)導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng),用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 ?。?)欣賞音樂(lè),讓幼兒感受曲子的內(nèi)容,并隨意做出喜歡的動(dòng)作?! 。?)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè),學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作,要手到眼到,合拍表演,讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。 ?。?)出示圖譜,讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子,并做出相應(yīng)的律動(dòng)?! 』顒?dòng)結(jié)束:  教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人,結(jié)束本次活動(dòng)?! ∨囵B(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,始終保持自己的聲部?! ∨囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  已學(xué)會(huì)唱《小牧民》?! ≈笇?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容?! W(xué)習(xí)掌握____|____|節(jié)奏型?! ?2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?  (3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)?! ?5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”?! √剿?7小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同?! ?3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情?! 〗M織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,全體幼兒一個(gè)聲部,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念?! ?1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏?! ?4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,進(jìn)行演奏。  大班音樂(lè)活動(dòng)方案 篇17  活動(dòng)目標(biāo)  1.感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)?! ?.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞,并能完整仿唱歌曲?! 』顒?dòng)過(guò)程  一、教師情景表演導(dǎo)入,幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)  1.教師推出裝有生活用品的小推車,表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣的情景。  (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7逻汉冉匈u的各種聲音,體驗(yàn)?zāi)7碌目鞓?lè)?! ?1)提問(wèn):剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào):唱著叫賣)  (2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景?! ∩鐣?huì)背景:在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代,不像現(xiàn)在這樣,到處是超市、商場(chǎng),那時(shí)想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買到?! √釂?wèn):聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?  2.仔細(xì)傾聽(tīng)第一段,了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容?! ?.欣賞歌曲第二段,說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)和教師手勢(shì)指揮一起念白)  5.學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分,領(lǐng)幼兒一起練習(xí)?! ?.師生共同隨唱歌曲一遍?! ?.一起完整表演歌曲一遍?! ?.請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板,按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。)  4.請(qǐng)幼兒結(jié)伴說(shuō)說(shuō)所選商品,模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞?! ?.引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)板集體念白?! ?.請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師,完整創(chuàng)編演唱?! ∷?、體驗(yàn)游戲——小貨郎  教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽(tīng)課教師面前叫賣貨物。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工:搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。(重點(diǎn))  2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備  幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。  2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏?! 〗處煼冻枨?,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法  1.教師完整范唱歌曲?! ?.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。  掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲  1.兩名教師示范搭高樓的方法?! ?qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了?! ?.幼兒兩人一組,邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法?! ?1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況?! ∝S富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲  1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作?! 〗處熤攸c(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲?! ?.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性?! 「枨刑N(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。馬丁  活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?! ?.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅  音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段?! ∫罁?jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次?! 「剑河螒蛲娣ā 〗處煵捎糜變簞?chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。在閱讀過(guò)程中,幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),他們更是忍不住手舞足蹈,模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面?! 「鶕?jù)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索,對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯?! 「鶕?jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法?! ?.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)。  (2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等?! ?2)剪輯音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》?! 』顒?dòng)過(guò)程  一、回憶故事,梳理過(guò)程  1.這幾天你們讀了一本書(shū),這本書(shū)的名字叫什么?主要講了一件什么事情?  2.大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣?    3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過(guò)程:播種一培植一收獲。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜?! ?1)第一遍欣賞:感受樂(lè)曲的變化。) ?、坌〗Y(jié):這段樂(lè)曲是有變化的,有快有慢,大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈?!   ?2)第二遍欣賞:借助畫(huà)面幫助想象?! ?教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化?! ?1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)?! 、劢處熣?qǐng)動(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)?! ?做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn):把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美?! 、偬釂?wèn):第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事? ?、谟變狠喠鲊L試表現(xiàn):施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂(lè)了?! 、偬釂?wèn):第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)? ?、谛〗Y(jié):可以用快樂(lè)的表情、快樂(lè)的動(dòng)作、快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、收獲的喜悅心情。    三、裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)  1.教師合著樂(lè)曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來(lái)告訴大家。    大班音樂(lè)活動(dòng)方案 篇20  活動(dòng)預(yù)設(shè):  這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲,曲式歡快,歌詞熟識(shí),能表現(xiàn)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的愉悅心情。接下來(lái),結(jié)合歌詞,學(xué)習(xí)韻律操。  學(xué)會(huì)演唱這首歌曲?! ≡谡麄€(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓孩子們了解春天,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)春天的情感?! ≥^大的活動(dòng)場(chǎng)地,可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等?! 』顒?dòng)過(guò)程:  播放《春天在哪里》歌曲,讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏?! 「鶕?jù)歌詞的提示,教會(huì)孩子跳韻律操。讓孩子感受春天,體會(huì)春天的愉悅心情?! ?2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  (1)場(chǎng)景圖片:蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)?! ?3)課件、錄音機(jī)、磁帶。就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽(tīng):夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。  (4)他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們和它們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。(  6)夏季音樂(lè)會(huì)的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰(shuí)來(lái)了,是怎么唱歌的?請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱,把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。在這一特殊時(shí)期,我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”,又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴?!队颜x天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn),這次活動(dòng),我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感,初步學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。  2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感,珍惜朋友友誼?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:  歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、字卡;認(rèn)讀過(guò)部分字詞。  小朋友你們馬上就要畢業(yè)了,離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)老師,離開(kāi)小朋友了。  提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?歌詞里說(shuō)了些什么?唱的最多的是哪一句?這句話是什么意思?  ,進(jìn)一步感受歌曲?! 。郝?tīng)了這首歌,讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事?  三、歌唱友誼。  四、告別時(shí)刻。  五、延伸活動(dòng):友誼卡送給我的好朋友  教師出示愛(ài)心卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友
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