【正文】 沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?　　嘗試合作演唱歌曲。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦。)　　三、情境再現(xiàn)，游戲收?qǐng)?。　　鼠媽：看，誰(shuí)來(lái)了?哈哈，我們夢(mèng)里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛(ài)了。)　　2．結(jié)束退場(chǎng)。)　　活動(dòng)反思　　本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫(huà)貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂(lè)于游戲，樂(lè)于歌唱，習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力，并運(yùn)用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)　　能主動(dòng)的參與活動(dòng)并嘗試做出各種小猴子的動(dòng)作　　理解并遵守游戲規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備：《甩蔥歌》音樂(lè)一段　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　幼兒能夠正確把握音樂(lè)節(jié)奏并作出相應(yīng)動(dòng)作　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演　　活動(dòng)過(guò)程：　　創(chuàng)設(shè)故事情景　　今天呀客人老師將會(huì)和大三班的小朋友來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個(gè)有關(guān)于小猴子的故事，小猴子今天一個(gè)人在家特別特別的無(wú)聊，想來(lái)想去都沒(méi)事干，所以它決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有沒(méi)有什么好玩的，它出了門(mén)，左看看右看看，走了一會(huì)，突然看見(jiàn)自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動(dòng)地在自己身上撓來(lái)?yè)先ィ缓笏?qǐng)小白兔和它做坐沙發(fā)的游戲，然后他們就開(kāi)心的玩了起來(lái)?！　〉诙A段表演　　現(xiàn)在你們自己想出不同的無(wú)聊動(dòng)作，待會(huì)表演的時(shí)候你們就展現(xiàn)出自己的無(wú)聊。　　第三階段表演　　小猴子見(jiàn)到好朋友高興不高興，那么他打招呼的時(shí)候除了握手激動(dòng)地還可以干嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時(shí)候是不是也可以激動(dòng)地?fù)蟿e人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然后能夠和自己玩，所以我們?cè)趽蟿e人的時(shí)候要輕輕地盡量讓別人舒服?！　⊙由旎顒?dòng)：　　今天呀我們玩了這個(gè)坐沙發(fā)的游戲，游戲是以小猴子展開(kāi)的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動(dòng)物，然后來(lái)進(jìn)行表演呀！哦，那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進(jìn)行創(chuàng)編，表演！　　活動(dòng)反思：　　第一次嘗試這種形式的音樂(lè)教學(xué)，所以露洞百出，看似簡(jiǎn)單的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，里面卻蘊(yùn)含著很多大學(xué)問(wèn)，上課之前我只備了一個(gè)大致流程，比如提示語(yǔ)，預(yù)令要簡(jiǎn)潔固定，老師示范的時(shí)候節(jié)奏要把握好，再者動(dòng)作要有一個(gè)自上而下的過(guò)程，否則讓孩子就感覺(jué)很亂，不知道自己該如何去做動(dòng)作等等，這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)告訴我以后備課的時(shí)候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之后再仔細(xì)想想細(xì)節(jié)部分，在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)?！　「惺芮拥臍g快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　電腦課件和圖譜。　　茶葉及杯子。　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。　?。?）欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作?！　。?）引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。　?。?）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)?！　』顒?dòng)結(jié)束：　　教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)?！　∨囵B(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏，始終保持自己的聲部?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　已學(xué)會(huì)唱《小牧民》?！　≈笇?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)掌握____｜____｜節(jié)奏型?！　?2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?　　(3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)?！　?5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”?！　√剿?7小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同?！　?3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情?！　〗M織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏，教師一個(gè)聲部，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念?！　?1)小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏?！　?4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行演奏。　　大班音樂(lè)活動(dòng)方案 篇17　　活動(dòng)目標(biāo)　　1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)?！　?．嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、教師情景表演導(dǎo)入，幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)　　1．教師推出裝有生活用品的小推車，表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣的情景。　　(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７逻汉冉匈u的各種聲音，體驗(yàn)?zāi)７碌目鞓?lè)?！　?1)提問(wèn)：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào)：唱著叫賣)　　(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景?！　∩鐣?huì)背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現(xiàn)在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買到?！　√釂?wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?　　2．仔細(xì)傾聽(tīng)第一段，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容?！　?．欣賞歌曲第二段，說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)和教師手勢(shì)指揮一起念白)　　5．學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習(xí)?！　?．師生共同隨唱歌曲一遍?！　?．一起完整表演歌曲一遍?！　?．請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板，按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。)　　4．請(qǐng)幼兒結(jié)伴說(shuō)說(shuō)所選商品，模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞?！　?．引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)板集體念白?！　?．請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師，完整創(chuàng)編演唱?！　∷?、體驗(yàn)游戲——小貨郎　　教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽(tīng)課教師面前叫賣貨物。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。(重點(diǎn))　　2．能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。　　2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏?！　〗處煼冻枨?，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法　　1．教師完整范唱歌曲?！　?．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。　　掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲　　1．兩名教師示范搭高樓的方法?！　?qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了?！　?．幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法?！　?1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況?！　∝S富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲　　1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作?！　〗處熤攸c(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲?！　?．游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性?！　「枨刑N(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。馬丁　　活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！　?．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅　　音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段?！　∫罁?jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次?！　「剑河螒蛲娣ā　〗處煵捎糜變簞?chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。在閱讀過(guò)程中，幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面?！　「鶕?jù)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯?！　「鶕?jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法?！　?．發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法，感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)。　　(2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等?！　?2)剪輯音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、回憶故事，梳理過(guò)程　　1．這幾天你們讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫什么?主要講了一件什么事情?　　2．大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?　　　　3．根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜?！　?1)第一遍欣賞：感受樂(lè)曲的變化。)　?、坌〗Y(jié)：這段樂(lè)曲是有變化的，有快有慢，大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈?！　　　?2)第二遍欣賞：借助畫(huà)面幫助想象?！　?教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化?！　?1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)?！　、劢處熣?qǐng)動(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)?！　?做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美?！　、偬釂?wèn)：第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?　?、谟變狠喠鲊L試表現(xiàn)：施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù)，這樣就能順利地合上音樂(lè)了?！　、偬釂?wèn)：第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)?　?、谛〗Y(jié)：可以用快樂(lè)的表情、快樂(lè)的動(dòng)作、快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、收獲的喜悅心情。　　　　三、裝扮表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)　　1．教師合著樂(lè)曲完整表演舞蹈，幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民，體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情，并用表情來(lái)告訴大家。　　　　大班音樂(lè)活動(dòng)方案 篇20　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：　　這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識(shí)，能表現(xiàn)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的愉悅心情。接下來(lái)，結(jié)合歌詞，學(xué)習(xí)韻律操。　　學(xué)會(huì)演唱這首歌曲?！　≡谡麄€(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子們了解春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感?！　≥^大的活動(dòng)場(chǎng)地，可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏?！　「鶕?jù)歌詞的提示，教會(huì)孩子跳韻律操。讓孩子感受春天，體會(huì)春天的愉悅心情?！　?2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　(1)場(chǎng)景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)?！　?3)課件、錄音機(jī)、磁帶。就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。　　(4)他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們和它們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。(　　6)夏季音樂(lè)會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了，是怎么唱歌的?請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴?！队颜x天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。　　2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、字卡；認(rèn)讀過(guò)部分字詞。　　小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，離開(kāi)小朋友了。　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話是什么意思？　　，進(jìn)一步感受歌曲?！　。郝?tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？　　三、歌唱友誼。　　四、告別時(shí)刻。　　五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友　　教師出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友