司馬光教案設(shè)計優(yōu)秀教案-司馬光教案三年級--在線瀏覽
2025-04-15 01:29本頁面
【正文】 ②能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎? (5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。 (1)要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)得(d)的讀音。 二、朗讀四至六自然段課文 第三課時 一、總結(jié)全文 。 。他跟幾個小朋友在(花園里)玩。司馬光用(石頭)砸缸。 (1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。 三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫 。 候注意右上不要寫成工字。 回是大口套小口，注意大口的最后封口。 跑足字旁，右邊是書包的包。 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。 學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。 司馬是個復(fù)姓，光是名。 二、范讀課文。 思考討論：主要寫了司馬光小時候的一件什么事? 三、看圖回答，出示生字詞 圖上畫的是什么時候的事?你是怎么知道的?(出示：古時候) 圖上畫的是什么地方?花園是個什么樣兒的?(出示：一口水缸) 圖上畫了哪些人?他們在干什么?這時候發(fā)生了什么事?(出示：都找大人砸那口缸) 四、教學(xué)生字詞 自學(xué)生字詞。 檢查乍學(xué)情況。評析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。 你用哪些方法記住了這些生字? 指導(dǎo)書寫。 第二課時 教學(xué)目的： 能有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程： 一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段 有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方?干什么? 自讀第1節(jié)。 再指名說說假山、水缸的位置。 二、學(xué)習(xí)2～3自然段 這時發(fā)生了什么事?自讀第2節(jié)。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。 (3)指導(dǎo)詩詞：一不小心。 在這危險緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎?用畫出有關(guān)句子。 反饋、交流、討論。 ①理解都慌了，指導(dǎo)讀詞。 ③誰來學(xué)他們喊一喊?怎么喊?喊些什么? ④表演讀這句話。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。 ④如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么? 小結(jié)。 三、表演課文 板書設(shè)計：21司馬光 沒有慌使勁砸缸 遇事沉著有主張 小學(xué)一年級《司馬光》教案(三) 教學(xué)要求： 。 ，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。 。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個小故事的。現(xiàn)在老師先讀一讀，請同學(xué)們注意聽。 ，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。 三、看注釋，自解句意文意 。 。 。學(xué)生說不準(zhǔn)，教師應(yīng)予以點(diǎn)撥。 ③把每句話的意思連起來，說全文大意。) (1)自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動作。) (3)情景感悟：請一學(xué)生上臺做做。(如：要舉雙手，要對準(zhǔn)了，要用力等。 (6)小結(jié)：原來砸缸不是目的，救人才是目的。 ，你會怎樣想，怎樣做?(引導(dǎo)動腦筋想辦法。與群兒戲于庭要讀出歡快的語氣。光持石擊甕破之要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣。 。 ，讀出語氣和韻味。同學(xué)們想進(jìn)一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀吧。會寫別、到等6個字。學(xué)習(xí)運(yùn)用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。 ⑵認(rèn)讀字卡片。 ⑵課文插圖，第5自然段的文字。 第一課時 一、激趣導(dǎo)入、揭示課題 (出示司馬光的圖片)師：
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