一年級語文在家里課文及教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-04-05 12:58本頁面
【正文】 體地位 由于同學(xué)接受力量不是很強(qiáng)，再加上對于拼音把握得不是特殊抱負(fù)，因此實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，教案是死的，課堂是活的。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完善。我想這一切都緣于我對同學(xué)的敬重，緣于我把同學(xué)放在第一位的理念。播種習(xí)慣，收獲性格。”好的習(xí)慣都是從小開頭養(yǎng)成的。課堂上，我非常關(guān)注同學(xué)仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，愛動腦，樂觀發(fā)言等習(xí)慣的培育?！庇眉?lì)性的語言提示同學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做。 《在家里》教學(xué)反思 我跟同學(xué)一起學(xué)完《在家里》這篇課文后，還是比較滿足的，但仍有一些不足之處，現(xiàn)在反思如下： 本節(jié)課要求同學(xué)熟悉十四個(gè)生字，識字量太大，因此我在教學(xué)中將生字分散在兩節(jié)課進(jìn)行，把短文中的六個(gè)生字放到第二課時(shí)里去學(xué)習(xí)，這樣做到分解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)?！睘閷?dǎo)入。隨后我出示了一個(gè)有著漂亮陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了同學(xué)生活，使同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性突然高漲。借助實(shí)物熟悉生字，同學(xué)感愛好，也簡單記住，學(xué)得自然輕松。識字必需多讀，也必需多說，在詳細(xì)的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言進(jìn)展語言大有裨益。為了訓(xùn)練同學(xué)口頭給生字組詞的力量，我選了幾個(gè)日常生活中常常見的生字：電、上、燈……讓同學(xué)自由組詞，同學(xué)給“電”組的詞最多，趁此機(jī)會，我引導(dǎo)同學(xué)給帶有電的詞語歸類，同學(xué)樂此不彼。更形象直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，同學(xué)眼睛
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