小學(xué)二年級(jí)語文教案【五篇】-在線瀏覽
2025-04-05 12:36本頁面
【正文】 熟了！成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗?。 』鸺t火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象??！田野上真是一派豐收的景象！讓我們一起來讀讀這句話。一浪又一浪?！ 。?）預(yù)設(shè)3（出示：棉花吐出朵朵白云。 ?。?）預(yù)設(shè)4（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙?！ 。ㄟ@是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。） 看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？ （我真想一口把它給吃了?！ 。?）師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。） 拓展延伸：田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎？從哪知道的？（省略號(hào)）那除了課文中出現(xiàn)的，你仿佛還看到了什么？（課件出示幾幅圖畫，學(xué)生模仿文中句子，練習(xí)說話。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話！把這幅五彩的畫印在你的腦中吧！ 分角色讀兩個(gè)問句，啟發(fā)想象：這么五彩的圖畫還可能是誰畫出來的？用疑問的語氣說。（問話向上揚(yáng)，讀出疑問的語氣，答話表示肯定、強(qiáng)調(diào)，讀出感嘆的語氣?！ ≌n件出示填空，讓學(xué)生自由填空，讀出問話和答話的語氣。 你覺得豐收的畫還可以掛在哪里？ 用“豐收的畫，掛在________________。 同學(xué)們說得真好，讓我們?cè)俅锡R讀課文最后一個(gè)自然段，表達(dá)對(duì)農(nóng)民伯伯無盡的感激吧！ 五、拓展延伸 聽同學(xué)們讀得那么好，這幾句話一定不足以表達(dá)你對(duì)農(nóng)民伯伯的感激，和對(duì)秋天豐收景象的喜愛之情，請(qǐng)用你喜歡的方式來表達(dá)你的情感吧。開始行動(dòng)吧。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。 教學(xué)過程： 一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣?！ 《⒊踝x課文，讀正確、讀流利 自讀?！ 妥x?！ ∪⒓?xì)讀，理解課文內(nèi)容 指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流?！ ≌?qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決?！ ≌f說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字?！ 〗處熤笇?dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對(duì)大自然和老師的熱愛?！ ±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感?！ 。劢虒W(xué)重、難點(diǎn)］： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字?！ 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］： 教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。 ?。劢虒W(xué)課時(shí)］：兩課時(shí) ［教學(xué)過程］： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 談話。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自讀?！ ≌?。 反饋?！ z測(cè)。 三、再讀課文，感悟課文的含義。讀課文的13自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。 交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)?！ 【毩?xí)有感情地朗讀課文。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！ 小結(jié)： 一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂的?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 〕鍪咀詫W(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞?！ 。?）和你的同桌說一說識(shí)字的方法 ?。?）比一比誰的方法妙 學(xué)生自學(xué)，教師巡視
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