【精品】四年級(jí)語(yǔ)文名師春季講義-第18講：綜合復(fù)習(xí)(講解-練習(xí))(部編版)-在線瀏覽
2025-04-05 06:07本頁(yè)面
【正文】 號(hào)，在漢語(yǔ)中的基本形式是位于中線的六個(gè)小圓點(diǎn)(……)，占兩個(gè)字的位置。整段文章或詩(shī)行的省略，用12個(gè)小圓點(diǎn)表示，自成一行，占四個(gè)字的位置。：，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。 擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。 對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。 這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。最后一道題，如果自己去歸納概括，是比較難的，但是文章當(dāng)中有相應(yīng)的句子，如果寫文章中的句子，則降低了難度。例1.露露的功課有一次在網(wǎng)上（任意 隨意）瀏覽，看到幾米的一幅漫畫，名字叫《露露的功課》。畫的下面是幾米配的稚拙文字：“露露不會(huì)游泳、不會(huì)飛，她的鴨子也是。當(dāng)時(shí)我只是想：咦，怎么會(huì)以一個(gè)逗號(hào)結(jié)束呢？是點(diǎn)錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)還是丟掉了文字？ 可是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己居然忘不掉那幅漫畫和那些稚拙的文字。”不好！倒不如這樣續(xù)寫：“后來(lái)，露露學(xué)會(huì)了游泳，小鴨學(xué)會(huì)了飛，她和它開(kāi)心極了?？磥?lái)，后面可能真的沒(méi)有文字了。 一日去書店為一個(gè)朋友選書，一眼就看中了精裝本的《聽(tīng)?zhēng)酌壮琛?。翻開(kāi)書頁(yè)，映入（眼簾 眼睛）的（果然 居然）是《露露的功課》！我急切地去看那最下面的一行文字。 原來(lái)，一切似乎都很簡(jiǎn)單！快樂(lè)如此，人生也如此！一個(gè)微笑就能讓灰暗的日子變得充滿光彩，一支歌曲就能讓抑郁的心情變得輕松怡然。（1）瀏覽： （2）茅塞頓開(kāi)： 3．在括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語(yǔ)打“√”。一個(gè)微笑就能讓灰暗的日子變得充滿光彩，一支歌曲就能讓抑郁的心情變得輕松怡然。 （2）形容閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，忽然開(kāi)竅。5．不患得患失，能懷著樂(lè)觀的心態(tài)去快樂(lè)地欣賞別人的擁有。這時(shí)候就可以在講解過(guò)程中，幫知識(shí)點(diǎn)記不熟的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)！練習(xí)1.（難）莊重的乞討莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？ 那天，我乘20路電車，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。隨即，一車廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。 吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏，《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。 電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五、六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。 不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。 我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì)有這樣的感受？ 4．文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？ 【參考答案】1．竟然，在意料之外 盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng) 2．音樂(lè)的力量，這位盲人得體的舉止言行，他面對(duì)生活中的挫折，能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。4．他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。基礎(chǔ)運(yùn)用（易）長(zhǎng)途（ ）（ ） （ ）思（ ）想 （ ）老（
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