【精品】四年級(jí)語文名師春季講義-第18講：綜合復(fù)習(xí)(講解-練習(xí))(部編版)-全文預(yù)覽
【正文】 操表演的運(yùn)動(dòng)員，陣勢十分整齊（狀 壯）觀。）翼和雙腳緊蹬冰雪，（ ）能以每小時(shí)30公里的速度滑行，（ ）在海洋里，企鵝是“游泳健將”，每小時(shí)能游36公里。因?yàn)樗３Ｔ诤０吨绷⑿凶?，昂首企望，所以被人們稱為“企鵝”。？有什么作用？？有什么作用？？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。（1）表示沉默，無語；（2）表語言中斷；（3）表示語言斷斷續(xù)續(xù)；（4）表含糊其辭，欲言又止；（5）表明語意未盡；（6）話還未說完被別人前去說了；子：媽媽，你也要多吃點(diǎn)，保重身體?！蹦缸油谱屩g，會(huì)說些什么？試著寫一段兩人之間的對話。（2） “絮絮叨叨”文中指的是__________________________________。n在里面，臉上掛著幸福的笑。”第二天我醒得早，但我沒起床，怕聲音把兒子吵醒。中午時(shí)分，她重手重腳地買盒飯，大聲( )tiāo tī 盒飯的質(zhì)量，很多人對她都不滿，認(rèn)為她是個(gè)無知無識(shí)的蠢笨女人。一樣的母親很多次了，見到那些母親。4.（1）略 （2）書山有路勤為徑 （3）略 （4）略（一般）教學(xué)提示：這篇文章的主要講述的對象，需要著重提出來讓學(xué)生說，然后老師再講解。（4）漸漸地，她不由得沉浸到樂曲中去了?！保ǜ某砷g接引語）__________________________________________________________________________________（1）你還記得下列人物嗎？請選擇其中的一個(gè)人物，結(jié)合課文內(nèi)容，用一兩句話作介紹?！菊n堂檢測】檢測1.教學(xué)提示：檢測的前半部分是基礎(chǔ)題型，如果組班的學(xué)生，水平一般的話，還可以拿出語文書，先幫學(xué)生復(fù)習(xí)前面易錯(cuò)的較難的詞語。1. “這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……”這一句的“居然”的意思是： ，作者為什么會(huì)有這樣的感受： 2．“此情此景讓我振奮”，你認(rèn)為是什么讓“我”振奮？ 3．“我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆聲響，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意?！闭f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是個(gè)下崗的人，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。3．隨意 簡潔 眼簾 居然。4．仿寫句子。噢！在“……天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛”的后面，果然還有一句話，一句關(guān)鍵的話，一句讓我讀了茅塞頓開的話，一句讓我今生今世都不能忘懷的話——“日子一樣很快樂”。需要更正的，僅僅是那個(gè)逗號(hào)而已。我想，如果后面還有文字，它應(yīng)該是什么呢？我試著去補(bǔ)充：“后來，露露和她的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，她和它還想學(xué)飛。畫面很（簡潔 簡單），一個(gè)女孩帶著一只小鴨子在走?！纠}精講】教學(xué)提示：這篇文章讀起來很簡單，整體的題目也不難。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。省略號(hào)不拆開移行，六連點(diǎn)要排在同一行。 （7）表思維的跳躍性?！凹?xì)瞇瞇” “悠悠”屬于神態(tài)描寫；“笑”屬于動(dòng)作描寫，這都是生活中的細(xì)節(jié)?！案赣H的謎語”展開，寫了小時(shí)候父親教我猜謎語、長大了猜我心中事、離家后回信表思念，側(cè)面展現(xiàn)一位父親對女兒細(xì)膩而深沉的父愛。父親將它們“變”出來時(shí)，我問他：“你怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢?”父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明?！?⑨我問：“那我的眼睛又該怎么說呢?” ⑩“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面鏡子，鏡子里面有——”父親摸摸飽經(jīng)憂患而早白了的頭發(fā)，說：“有個(gè)老頭子。只有一條謎語我猜不出。父親那細(xì)瞇瞇的眼睛笑著看我，悠悠地念著他的謎語。綜合復(fù)習(xí)學(xué)員姓名： 學(xué)科教師：年 級(jí)：四年級(jí) 輔導(dǎo)科目：語文授課日期時(shí) 間學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合復(fù)習(xí)與檢測 教學(xué)內(nèi)容【互動(dòng)探究 】一、上次課后鞏固作業(yè)復(fù)習(xí)前次課重點(diǎn)知識(shí)：基礎(chǔ)閱讀2—修辭手法課后鞏固1：閱讀練習(xí)期末復(fù)習(xí)啦！一分耕耘一分收獲。夏日的晚上，坐在星光籠罩著的院子里，最有趣的事是猜父親的謎語。 ③漸漸地，父親的謎語很少能夠難倒我了。” ⑧父親說：“對、這是爸爸的眼睛。 每當(dāng)我噘起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時(shí)，父親便念起“關(guān)箱
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