【正文】 動(dòng)作等。 教學(xué)內(nèi)容 【互動(dòng)探究 】教法指導(dǎo)：可先讓學(xué)生分別展示閱讀自己的習(xí)作，看誰(shuí)的想象力更豐富。根據(jù)材料內(nèi)容，開(kāi)動(dòng)腦筋，擴(kuò)寫(xiě)作文。）題目：老鼠開(kāi)會(huì)（擴(kuò)寫(xiě)一則寓言故事）材料：很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。會(huì)上，老鼠們各有各的主意，但都被否定了。他們一致通過(guò)這個(gè)辦法。大家一下子傻了眼。閱讀以下兩則材料，說(shuō)說(shuō)看他們有什么不同。（二）無(wú)論什么季節(jié)，她總是穿著既不入時(shí)又帶有男性化的服裝。一雙深深下陷的眼睛總是那么咄咄逼人，但炯炯之中又總是透出幾分疲倦，消瘦的臉龐使她的顴骨有些突出，彎彎的鷹鉤鼻更增加了幾分威嚴(yán)。她上課總是神采飛揚(yáng)，走起路來(lái)健步如飛，好像總有使不完的勁。 你的點(diǎn)評(píng)： 【知識(shí)精講 】教法指導(dǎo)：專(zhuān)題知識(shí)梳理模塊有部分會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，請(qǐng)大家采取靈活的策略來(lái)處理本部分。注意由于學(xué)生年齡段較低，知識(shí)梳理時(shí)盡量不要完全復(fù)述教案，多使用一些聯(lián)想和簡(jiǎn)單、直白的語(yǔ)言，便于學(xué)生理解。及時(shí)調(diào)整自己的講授語(yǔ)言?！局R(shí)梳理】 “文章擴(kuò)寫(xiě)”就是對(duì)原文的擴(kuò)充。擴(kuò)寫(xiě)的方法擴(kuò)寫(xiě)作文的特定條件是必須提供的原文進(jìn)行“擴(kuò)”。找出“擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)”。一、抓住擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)。但是不要忘記“眾星捧月”，要根據(jù)中心掂量輕重，找出擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫(xiě)的主次，做到詳略分明，重點(diǎn)突出。（一）掂量題目確定重點(diǎn)。找“題眼”可以根據(jù)題目的文字結(jié)構(gòu)。（二）掂量中心確定重點(diǎn)。凡是能表現(xiàn)中心的都是重點(diǎn)材料，也就是文章需要詳寫(xiě)的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)的材料是以寫(xiě)人為主的，要把突出人物的特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。因此，在擴(kuò)寫(xiě)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在人物的言行上。寫(xiě)對(duì)話是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的一種主要形式。動(dòng)作描寫(xiě)是寫(xiě)人最常用的一種方式。另外，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，可以很好地表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在的情感，揭示人物個(gè)性品質(zhì)。寫(xiě)事的作文中如果事中無(wú)人，就如一杯白開(kāi)水。場(chǎng)面，一般是指同一時(shí)間，同一環(huán)境內(nèi)眾多人物活動(dòng)的畫(huà)面。這兒的“人”指的不是一個(gè)人單獨(dú)干什么，而是指包括個(gè)人在內(nèi)的集體生活中的鏡頭，涉及到的人物比較多。二、展開(kāi)合理想象。由此及彼地創(chuàng)造出新的事物的思維過(guò)程。它可以變概括的為具體的，變無(wú)形為有形，變無(wú)色為有色，變無(wú)聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。（一）、擴(kuò)寫(xiě)作文要展開(kāi)“有軌道的想象”。要想增強(qiáng)擴(kuò)寫(xiě)作文中想象的目的性，應(yīng)該做到如下四點(diǎn)：擴(kuò)寫(xiě)前要明確原文的重點(diǎn)。在擬寫(xiě)作提綱時(shí)在何處加想象有個(gè)初步構(gòu)想。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己想象偏離中心時(shí)就立刻關(guān)上想象的閘門(mén)。（二）、擴(kuò)寫(xiě)作文要展開(kāi)合理想象。除了明確目的性外，還有一點(diǎn)須特別注意，這就是想象要合乎情理。想象的內(nèi)容要在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。所以說(shuō)想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。 “讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。讀書(shū)是借鑒，行路是生活積累。我們要以廣博的見(jiàn)聞，豐富的閱歷作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，做為文章的源泉。多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多記。三、對(duì)照原文修改。一段文字，擴(kuò)寫(xiě)下來(lái)，我們的思維處在緊張的狀態(tài)。這一過(guò)程，難免有疏忽的地方。這些都需要認(rèn)真細(xì)致地查，去發(fā)現(xiàn)自己作文的不足。因?yàn)閿U(kuò)寫(xiě)主要的是根據(jù)作者自身的聯(lián)想和想象能力展開(kāi)的，在行文過(guò)程中，這些聯(lián)想、想象都會(huì)染上自己臆想的東西，或多或少會(huì)有不符合實(shí)際的內(nèi)容存在，更重要的是，寫(xiě)著寫(xiě)著，會(huì)不知不覺(jué)地偏離了原材料所提供的情節(jié)。認(rèn)真對(duì)照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以說(shuō)是我們進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)的依據(jù)，假如我們所擴(kuò)充的內(nèi)容或某一情節(jié)，與提供的材料相脫節(jié)，或相矛盾，那么，擴(kuò)寫(xiě)的文字就算再好，也是不符合要求的。大膽修改自己的作文，使擴(kuò)充后的文章更加充實(shí)、完美。著名作家老舍說(shuō)過(guò)，勇于修改自已文章的人才是有出息的人。修改可從字詞開(kāi)始，由句子入手，逐漸進(jìn)入對(duì)段的增刪沃改。前者容易跟原文有出入，后者容易出現(xiàn)不符合生活實(shí)際的情形。 把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來(lái)。 把抽象的變成具體的。（二）擴(kuò)寫(xiě)的要求是：（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說(shuō)文仍是論說(shuō)文。（3）文類(lèi)不變：散文仍是散文，不可變成新詩(shī)或小說(shuō)?！纠}精講】教法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生，隨堂考察學(xué)生對(duì)作文的評(píng)判；可以討論合作，完成題目；也可以生生PK，比一比誰(shuí)是最佳評(píng)判高手！例1．材料：一個(gè)風(fēng)雨交加的中午，一位老太太背著一個(gè)大約兩三歲小孩行走，突然摔倒在地。兩位少先隊(duì)員跑上去，分別扶起老太太和小孩，并送他們回家。請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。寫(xiě)作指導(dǎo)：（一）讀，字、詞、句：文中除了比較明顯的詞語(yǔ)“背著、摔、扶起、跑上去、送、感激、夸獎(jiǎng)”，還有：分別、并，都應(yīng)該說(shuō)明。（三）想，人物的內(nèi)心活動(dòng)：文中有四個(gè)人。這更是擴(kuò)寫(xiě)作文的重要技巧。有一天，狐貍先生起了個(gè)大早，做了晨操后，它走出樹(shù)林，來(lái)到一條小溪旁邊找食物。這時(shí)，忽然在不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣吼聲，接著在溪的對(duì)岸出現(xiàn)了一只猛虎。于是連跑帶跳的，幾個(gè)箭步越過(guò)了小溪，一把捉住了狐貍。不過(guò)它知道這時(shí)自己一定要鎮(zhèn)定，不能驚慌，而且還要想出一個(gè)脫身之法?！泵突⒄f(shuō)：“真的嗎？為什么？你給我說(shuō)個(gè)明白，不然，我是不會(huì)放棄這到口的食物的。告訴你也無(wú)妨，我是天帝派來(lái)統(tǒng)領(lǐng)百獸的首領(lǐng)?！焙傉f(shuō)：“這簡(jiǎn)單，現(xiàn)在我就證明給你看。猛虎不知道眾獸是怕它才逃走的，以為它們都是怕狐貍，狐貍說(shuō)它是天帝派來(lái)統(tǒng)領(lǐng)百獸的話果然不假，因此就很客氣地送走了狐貍，不敢把它當(dāng)早餐了。通過(guò)對(duì)動(dòng)物們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，賦予各個(gè)角色不同的性格，豐富的對(duì)話體現(xiàn)了小作者不錯(cuò)的想象力， 文章的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，構(gòu)思奇特且不脫離原文的內(nèi)容，同時(shí)拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。鷸對(duì)蚌說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你就會(huì)曬死?！边@時(shí)，走來(lái)一個(gè)漁翁，一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說(shuō)：“不用到明天，現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚(yú)簍里來(lái)吧！”一條彎彎曲曲的小河流過(guò)這里。有一天，太陽(yáng)暖暖地照著大地，河里的大蚌心里想：難得這么好天氣，待我到岸上去曬一陣子太陽(yáng)，好好地養(yǎng)養(yǎng)神。太陽(yáng)光溫柔地灑在它的身上，蚌覺(jué)得身子暖烘烘的，舒服極了。鷸看見(jiàn)蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已經(jīng)一天沒(méi)吃東西了，待我把它的肉啄下來(lái)，美美地吃一頓。蚌痛得大叫起來(lái)：“誰(shuí)敢如此放肆，敢啄我的肉？”鷸洋洋得意地說(shuō)：“是我——鷸，把你啄一下有什么了不起？我還要吃你的肉呢！”說(shuō)完，越發(fā)狠勁了。鷸被蚌殼鉗住了，就發(fā)起脾氣大罵起來(lái)。蚌靈機(jī)一動(dòng)就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就會(huì)餓死！”鷸也害怕了，但它不愿表露出來(lái)，便說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不怕！”蚌也說(shuō)：“我也不怕！”鷸和蚌爭(zhēng)持了很久，都精疲力盡了。漁翁聽(tīng)它們爭(zhēng)論了一會(huì)兒，便一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說(shuō)：“不用到明天，現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚(yú)簍里來(lái)吧！”說(shuō)完，把它們丟進(jìn)了魚(yú)簍里。蚌和鷸都相互埋怨，一個(gè)說(shuō)：“都是你不好，來(lái)啄我！”另一個(gè)說(shuō)：“你才不好！你為什么不放我呢？”漁夫說(shuō)：“還爭(zhēng)，這都怪你們自己。點(diǎn)評(píng)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________