【正文】 但是數(shù)理化的成績卻出奇地差。學(xué)都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“混混”的。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽到我講的話。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣好意思停下來。 ⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對我輟學(xué)的事發(fā)表意見。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。 ⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。我就不信，父親能干，我就不行！要在學(xué)校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在，我早已呵欠連天了。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……”摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。 ?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：“我愛你要上學(xué)！”高考后，我上了大學(xué)中文系。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親啊！你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了今天的我，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”（1）填空。③－?段是按________順序來記敘。（2）第?段中畫線的句子在全文中有什么作用？ （3）簡要概括文段記敘了一件什么事情？ （4）文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪門子些內(nèi)容是詳寫？為什么？ 【答案】 （1）一；時間(事情發(fā)展的先后)；動作描寫；心理描寫（2）抒情；議論；描寫。（4）“我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。運用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。②句中的“拿”“走” 屬于人物的動作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動，因此段⑥中劃橫線的句子運用了動作描寫和心理活動描寫。所以段?中劃波浪線的句子主要運用了描寫和抒情的表達(dá)方式。要讓別人看到答案即能知道故事的大概情節(jié)。 （4）選文詳寫“在家務(wù)農(nóng)”這個情節(jié)，因為這個情節(jié)讓我明白了父親勞動的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……”，突出了文章的中心。 故答案為：⑴ 一 ；時間(事情發(fā)展的先后) ； 動作描寫 ； 心理描寫 ⑵ 抒情；議論；描寫。 ⑷ “我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。文章運用第幾人稱敘述非常簡單，分清敘述者是“你”“我”“他”即可。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。 ⑵本題考查分析文章表達(dá)方式的能力。 ⑶本題考查學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 ⑷本題考查分析材料安排詳略的能力。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 [甲]陳太丘與友期行，期日中。客問無方:“尊君在不?” 答曰:“待君久不至， 已去。”元方曰:“君與家君期日中。對子罵父，則是無禮。（選自南朝 [乙]管寧、華歆共園中鋤菜。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰:“子非吾友也。②捉:檢，拾。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。 ①太丘舍去，去后乃至?！保?）結(jié)合[甲][乙]兩文，說說我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的交友之道? 【答案】 （1）同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前（2）①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到?！保?）①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）?！安弧保和僮衷~，同“否”。 （2）本題重點實詞必須翻譯到位。去：離開。子：指你。 （3）《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。德行》，本篇通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下。 故答案為：⑴① 同“否”；② 回頭看 ；③ 代詞，代指金子 ；④ 原來，從前 ⑵ 陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到?！?⑶ ①以禮相待；②志同道合；③誠信交友（或真誠交友）。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。 【參考譯文】 過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。華歡卻撿起來，（但是著見管寧的神色不對勁）又扔了金于離開。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對華歆說:“你不再是我的朋友了。 過中不至,太丘舍去,去后乃至?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。對子罵父,則是無禮。(劉義慶《世說新語 （乙）魏文侯與虞人①期獵。文侯將出,左右日:“今日飲酒樂,天又雨,公將焉之？”文侯日:“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?” 乃往，身自罷之。(司馬光《資治通鑒)人:侍衛(wèi)。（1）解釋加下劃線的詞語 ①期日中________②相委而去________③是日________④豈可不一會期哉________（2）翻譯下列句子。②今日飲酒樂,天又雨,公將焉之？（3）（甲）（乙）兩文表現(xiàn)的共同主題是什么?聯(lián)系文章和實際談?wù)勀愕母惺堋? ②今天喝酒這么開心，天又下雨，您將到哪里去?。浚?）主題：為人一定要講誠信。【解析】【分析】（1）①句意：約定的時間在中午。②句意：卻丟下別人先離開了。③句意：這天。④句意：但是怎么能不去赴約呢？豈：難道。引：拉。句意為：朋友對此感到慚愧，下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了家門。焉之：到什么地方去，賓語前置句。焉：疑問代詞，哪里。《資治通鑒?魏文侯書》講的是戰(zhàn)國時期的魏國的魏文侯冒雨守信赴約的故事，它告訴我們?nèi)艘\實守信，答應(yīng)別人的事一定要做到。談感受能圍繞誠信談感想并言之有理、語言通順即可。 ②今天喝酒這么開心，天又下雨，您將到哪里去??？ ⑶主題：為人一定要講誠信?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。注意對文言詞語的特殊用法：通假字、詞類活用、古今異義等的掌握。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的重點語句進(jìn)行分析概括。 （甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。魏國從此變得強(qiáng)大。 張千載高誼文山貴顯，屢以官辟② ， 皆不就。千載來見曰：“丞相赴北，某亦往。凡留燕三年潛③造一櫝④文山受刑后即藏其首。南歸，付其家葬之。 千載高誼，亦千載而下所不多見也！【注】①文山：文天祥自號。③潛：偷偷地。（1）下列劃線詞語的意思相同的一項是（ 凡 留 燕 三 年 潛 造 一 櫝 文 山 受 刑 后 即 藏 其 首（3）結(jié)合文章上下文，用自己的話概括張千載高誼“高”在何處。 【解析】【分析】（1）A到。表疑問的語氣詞。D助詞，的/代詞，指友人。又秘密打造一個匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級。 （3）“文山貴顯，屢以官辟，皆不就”，意思是說文天祥顯貴發(fā)達(dá)的時候，多次征召張千載為官，張千載都沒有接受。文中提到張千載侍奉文天祥三年并料理后事，可見其“在朋友落難時患難與共”之高尚情操。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)； ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。 【附參考譯文】文山富貴時，多次請他出山不出．直到文山從廣東衰?。ū毁H）回來，到吉州城下，千載暗地出來與之相見，說：“丞相去燕地，我張千載也去。又秘密打造一個匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級，火化了尸首，這樣之后收起白骨放入囊中，帶著裝頭的匣子一同回到南方，交給他的家人安葬。8．閱讀文言文，回答問題。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。元方時年七歲，門外戲。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！庇讶藨M，下車引之。（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 ①過中不至，太丘舍去，去后乃至。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ B.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。，告誡人們要做一個守信之人。②正午時您沒來，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。所以千萬不要以今釋古。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“舍”：丟下。“乃”：才?！皩Α保好鎸Γ瑢χ?yīng)該是從反面強(qiáng)調(diào)。①約定；② 舍棄，丟下 ；③ 牽，拉 ⑵ ①正午過后客人還沒有來，太守便丟下他而離開了，走后客人才到。 ⑶ A 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 【附參考譯文】 元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。一狼得骨止，一狼仍從。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。久之，目似瞑，意暇甚。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。屠自后斷其股，亦斃之。（選自蒲松齡《狼》）【乙】未至，道渴而死。（選自《山海經(jīng)》）（1）選出下列句子中劃線詞語解釋正確的一項是（ ） ， 目似瞑/學(xué)而時習(xí)之（3）下面是對甲乙兩文的理解和分析，不正確的一項是（B.【乙】文夸父臨死前“棄其杖，化為鄧”這一情節(jié)豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵和夸父的形象，使整個神話更具有浪漫主義魅力。D.【乙】文反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。 ①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（5）①【甲】文主要通過什么描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)？【乙】文中，夸父逐日遇到的困難是什么？（用自己的話回答） ②面對兇惡狡猾的狼，屠戶依然要與之斗爭；面對快速運行的太陽，夸父仍然要與之比拼?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）C（4）①禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。（5）①動作描寫黃河、渭河的水不夠喝。需要。 【解析】【分析】（1）A．“綴行甚遠(yuǎn)”的“綴”是“連接”，這里是“緊跟”的意思。C．“夸父與日逐走”的“走”是“跑”的意思。故答案為D。故選B。故答案為C。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。一狼得骨止，一狼仍從”“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”等語句可以看出，文章主要采用了動作描寫來刻畫屠戶和狼的形象。這可以從文章中“渴，欲得飲，飲于河、渭。②從兩篇文章所寫的內(nèi)容的來看，雖然事件不同，但屠戶和夸父都表現(xiàn)出勇敢拼搏的精神和戰(zhàn)勝男困難的勇氣。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活來闡述作答即可。②還沒趕到大湖，在半路因口渴而死。②勇敢（拼搏）精神。學(xué)習(xí)中難免會遇到一些困難，要戰(zhàn)勝它們，就要有足夠的勇氣。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進(jìn)行理解。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解?！靖絽⒖甲g文】路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。一只狼得到骨頭停下了。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁r間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。10．閱讀甲乙兩篇文言文，回答各題。[甲]俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！惫笮?。 [乙]因起彷徨②。時戴在剡⑤ ， 即便夜乘小舟就⑥之。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！”或問：“暫住何煩爾？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君！u）：王徽之,王羲之第五子，字子猷。③左思：西晉文學(xué)家