【正文】 ,在事實面前無話可說的尷尬和知道自己的不足,以及對之前自己太過自傲的自嘲 ⑷ 不行。其它詞，表達(dá)不出這種含義。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 ⑶本題考查揣摩人物的心理。作答本題，可圍繞羞愧和敬佩來組強(qiáng)語言表述。通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：”沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕? 傷仲永仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）解釋劃線詞的意思。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（3）仲永雖然天資過人，但他的父親貪圖利益，每天拉著仲永拜訪鄉(xiāng)里人，不讓他學(xué)習(xí)，以致他變成了一個才能平庸的人。從這里我知道了學(xué)習(xí)的重要性，我們要勤奮學(xué)習(xí)?！凹磿娝木洹狈g為“立刻寫下了四句詩”，“書”意思是“寫”?！安荒芊Q前時之聞”翻譯為“寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱”，“稱”意思是“相稱”。該句語序正常，據(jù)此翻譯。兩篇文章一正一反，都說明了學(xué)習(xí)的重要性。 故答案為：⑴代書具；寫；完成；相稱，符合； ⑵同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩； ⑶仲永雖然天資過人，但他的父親貪圖利益，每天拉著仲永拜訪鄉(xiāng)里人，不讓他學(xué)習(xí)，以致他變成了一個才能平庸的人。從這里我知道了學(xué)習(xí)的重要性，我們要勤奮學(xué)習(xí)。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答。仲永長到五歲時，不曾認(rèn)識書寫工具。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。這首詩以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨， 給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。 我聽到這件事很久了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱?！?王安石說：方仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的。他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？5．閱讀下面的文言文，完成各題。 古之所謂豪杰之士者，必有過．人之節(jié)。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒?！椉ú荒苋?，是以百戰(zhàn)百勝，而輕．用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其．弊② ， 此子房教之也。由此觀之猶有剛強(qiáng)不能忍之氣非子房其誰全之？（選自《古文觀止》）（注釋）①挾持：內(nèi)心懷有。（1）下列句子中劃線詞語意思和用法相同的一組是( 見往事耳 擇其善者而從之（2）用“／”給文中畫線的句子斷句。 ①天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。（4）結(jié)合文意，說說本文的寫作手法和觀點。 ②當(dāng)韓信攻破齊國想要自己稱王時，高祖非常生氣，怒氣顯露在言語和神色上。 【解析】【分析】（1）A項的“過”解釋為：超過/經(jīng)過；B項的“見”解釋為：被/了解；C項的“輕”解釋為：隨隨便便/輕視；D項的“其”解釋為：其中的,指示代詞。 （2）要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。翻譯為：從此可看出，他還有剛強(qiáng)不能忍耐的氣度，不是張良，誰能成全他？故可斷句為：由此觀之/猶有剛強(qiáng)不能忍之氣/非子房其誰全之？ （3）要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。重點字詞：“卒然”突然；“加”，侮辱；“欲”，想要；“詞色”，言語和神色， （4）要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝，而輕．用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊”分析，運用了對比的寫作手法。 故答案為：⑴ 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變； ⑷本題考查學(xué)生對文言文寫作手法的分析能力。 【參考譯文】有勇無謀的人被侮辱，一定會拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士。這是因為他們胸懷極大的抱負(fù)，志向非常高遠(yuǎn)。 看那漢高祖之所以成功，項羽之所以失敗，原因就在于一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。漢高祖能忍耐，保持自己完整的鋒銳的戰(zhàn)斗力，等到對方疲敝。當(dāng)淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖為此發(fā)怒了，語氣臉色都顯露出來，從此可看出，他還有剛強(qiáng)不能忍耐的氣度，不是張良，誰能成全他？6．閱讀文言文，完成下列小題。 昔①人有睹雁翔者，將援弓射之，曰“獲則烹②”?！痹A④于社伯⑤。已而⑥索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。②烹：燒煮。n）：烤。ng）：裁決。社伯是一社之長。 已而索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。 【答案】 （1）后來再去找雁，雁已在空中飛得很遠(yuǎn)了。不把握時機(jī)，即使條件具備了，同樣無法達(dá)到目的。 （2）閱讀文章，本文記敘了兄弟二人看見大雁，不能抓住時機(jī)射雁，卻爭論怎樣吃雁，結(jié)果大雁飛走了?；蚋嬖V我們事情要分清本末主次和輕重緩急，否則一事無成。 ⑵ 要想成功或?qū)崿F(xiàn)理想，就要學(xué)會把握時機(jī)。【點評】⑴此題考查的是文言文翻譯。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。 ⑵解題時首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌，把握文章的要點。本文給人的啟示： 要想成功或?qū)崿F(xiàn)理想，就要學(xué)會把握時機(jī)?！靖絽⒖甲g文】”他的弟弟爭說：“鵝適合煮，飛的雁應(yīng)該烤。長者讓兩個人各分一半，一半煮，一半烤。7．閱讀下面兩則文言文，完成下面小題 [甲]愛蓮說 水陸草木之花，可愛者甚蕃。自李唐來，世人甚愛牡丹。牡丹，花之富者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。 余憶年少時，住西湖。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。(翻譯：我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染。(翻譯：它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝。(翻譯：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看望，但是不能親近而莊重地和它玩啊。 偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。（5）都是比喻的修辭手法，“君子”表現(xiàn)蓮的堅貞高潔的品格，“仙子”表現(xiàn)荷的清爽美麗的姿態(tài)。故選C。在本句中是“筆直、豎立”的意思。 （3）C項“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”中，“觀”是多義詞，在這個語境中是“觀賞、觀看”的意思，不能翻譯成“看望”；“褻玩”指“輕慢地玩弄”，原題把 “褻玩”翻譯為“親近而莊重地和它玩”，理解錯誤。 （4）“偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中”，從句式上，是狀語后置句，翻譯時要把“于湖邊亭中”放在動詞“觀荷”前面；“偕”是關(guān)鍵詞，翻譯為“偕同、一起”；句子主語省略，翻譯時補(bǔ)充主語“我”。 （5）“蓮，花之君子者也”、“實為花中仙子也”，都是判斷句，從修辭上說是比喻中的暗喻，比喻詞是“是、為”。 故答案為：⑴ C；⑵ B；⑶ C； ⑷ （我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。 【點評】⑴本題考查文言文的斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 ⑷本題考查文中重點句子的翻譯。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可提煉作答。 【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。 【乙】我回憶年輕的時候，居住在西湖邊。有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。8．閱讀下面的文段，回答問題。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！（1）下列句子加下劃線詞意思相同的一項是（ ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 村中聞有此人 屠自后斷其股 不知其二者多矣 、蓮的風(fēng)節(jié)，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者不愿與時流同流合污的高潔品行。、反村的手法將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達(dá)了作者對雍榮華貴的牡丹的贊美之情。 ①香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。【答案】 （1）C（2）A（3）D（4）①香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。 ②對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰? (對于) 牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了【解析】【分析】（1）“告訴”，后者“認(rèn)為”?！奥犝f”的意思。故選C。取獨，不譯；后者助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。；后者表承接的連詞。