【正文】 　。在你對聯(lián)時，一定要注意內(nèi)容和讀書、書法、國學(xué)、名著、戲劇等和“語文節(jié)”的活動相關(guān)．還要注意字數(shù)相等，詞性相對。能力層級為表達運用E。36年來，他堅持守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”教育了大山深處的兩代人。至少使用一種修辭方法。（4分）【答案】參考示例：您是冬日里的暖陽，溫暖了山里孩子寂寞的心靈；您是黑夜里的燭光，照亮了山里孩子前行的道路?！窘馕觥吭囶}分析：注意“表達敬意”“至少使用一種修辭方法”的要求，應(yīng)該對這種做法進行準確的評價。能力層級為表達運用E?？紤]安全問題，你對他進行了勸阻。（3分）【答案】示例一：你還是不要去了。示例二：你這是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水庫游泳發(fā)生的事故太多了，我們應(yīng)該引以為戒。示例三：廢棄的水庫沒有安全措施，它就像一個張開血盆大口的猛獸，等待著你這個弱小的獵物自投羅網(wǎng)，所以你不要冒著生命危險去解暑了！【解析】[來源:學(xué)科網(wǎng)]考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。7．【2017屆中考寧夏卷】某學(xué)校開展“走近名著，學(xué)寫對聯(lián)”活動，學(xué)校為此征集對聯(lián)，請根據(jù)所給上聯(lián)，將下聯(lián)補充完整?！敬鸢浮裤澹ㄗ⒃。窘馕觥吭囶}分析：根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，“逢”是一個動詞，表示遇到的意思，那么下聯(lián)也應(yīng)對一個動詞，并突出“賞美文”的真切感受，空格后一個詞是“春風(fēng)”，我們自然會想到“沐春風(fēng)”，故可填寫“沐”或與其相關(guān)意思的詞：“浴”“坐”等。能力層級為表達運用E。（對偶、借代）B．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（設(shè)問）D．鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。ㄅ疟?、反復(fù)）【答案】故選：B．【考點定位】正確運用常用的修辭方法。9．【2017年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)卷】閱讀下邊一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點（其中至少一個是主謂短語），含標點不超過40字。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉(zhuǎn)的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產(chǎn)生于蘇州昆山一帶。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學(xué)中的不朽之作。（3分）【解析】試題分析：本題屬于概括題，仔細閱讀此段，找出介紹昆曲的詞語，再加以組合成很符合要求的答案，主謂短語是短語的結(jié)構(gòu)分類之一，它由兩個成分組成。主語和謂語構(gòu)成了主謂關(guān)系（或主述關(guān)系，即主題陳述關(guān)系）。能力層級為分析綜合C。（可增刪個別詞語，但不得改變原意。②《中國青年報》對“一帶一路”國際合作高峰論壇進行了專題報道?！敬鸢浮俊吨袊嗄陥蟆穼?月1415日在北京舉行的“一帶一路” 國際合作高峰論壇進行了全景式、立體化的專題報道。能力層級為表達運用E。 材料一：因此，建設(shè)能部署大量實驗載荷并提供充足能源開展實驗的空間站，是航天發(fā)展的必然趨勢。我國空間站建成后，將具備完全自主的載人航天能力。 天舟一號作為我國首個空間貨物運輸飛船，飛行任務(wù)取得圓滿成功。天舟一號還是全球首個掌握全自主快速交會對接技術(shù)的飛船，并且在航天領(lǐng)域首次實現(xiàn)了100V高壓鋰離子蓄電池組在軌應(yīng)用。技術(shù)指標 進步MS歐洲上行貨重比=上行能力/發(fā)射質(zhì)量，上行貨重比越高，貨物上行效率越高。 中國空間站具備后發(fā)優(yōu)勢。同時，空間站還將擁有完整的可再生生命保障系統(tǒng)。 ） A.B.C.D.（2）中國天舟一號與國外貨運飛船相比，具有哪些優(yōu)勢？請根據(jù)材料二簡要分析。 【答案】 （1）D（2）①全球率先掌握全自主快速交會對接技術(shù)；②在航天領(lǐng)域首次實現(xiàn)了100V高壓鋰離子蓄電池組在軌應(yīng)用；③貨物運送上行能力位居第二；④貨物運送上行貨重比最高。 【解析】【分析】（1）D錯誤，與原文“天舟一號是我國載人航天工程‘三步走’發(fā)展戰(zhàn)略第二步的收官之作，標志著我國即將開啟空間站時代。天舟一號還是全球首個掌握全自主快速交會對接技術(shù)的飛船，并且在航天領(lǐng)域首次實現(xiàn)了100V高壓鋰離子蓄電池組在軌應(yīng)用。表格中發(fā)射質(zhì)量、上行能力、上行貨重數(shù)據(jù)的比對，概括作答即可。同時，空間站還將擁有完整的可再生生命保障系統(tǒng)。 故答案為：⑴D； ⑵①全球率先掌握全自主快速交會對接技術(shù)；②在航天領(lǐng)域首次實現(xiàn)了100V高壓鋰離子蓄電池組在軌應(yīng)用；③貨物運送上行能力位居第二；④貨物運送上行貨重比最高?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解。 ⑵本題考查文段內(nèi)容的探究。 ⑶本題考查文段內(nèi)容的理解能力。概括時要盡量用原文句子回答。 父親告誡我的“大”與“小”人人都說“窮學(xué)生”，那時候哪有什么錢呢，我經(jīng)過為期三天的校園附近“排查”，在一處老夫婦家里找到了一間屋子。 ②為了最大限度地節(jié)省租金，我找到的那間屋子確實很小，外加一張桌子，還要緊挨著床放。 ④就這樣，屈從于父親嚴威的我?guī)е艽蟮囊蓡枔Q了一間近20平米的大單間。那晚，我一夜沒睡著，不是因為趕赴大學(xué)生活的新奇，而是因為，上鋪車頂?shù)膲阂指?，讓我感覺腦袋都要炸掉了。那一晚，我也突然明白了父親不讓我租住小房子的原因。 ⑥大學(xué)是在城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，課外閑下來的時光，我經(jīng)常坐公交車去市里購書，當然了，更多的是閑逛。 ⑦父親不會發(fā)短信，常常是三兩個星期給我寫一次信，信中，每一次都囑咐我：我們來自小城市，凡事不要逞能，不要夜郎自大。人人都說，大學(xué)是表現(xiàn)自我的時候，父親卻讓我“偃旗息鼓”，甚至是“忍氣吞聲”，我很不能理解。 ⑧我有一次帶著很大的疑問給父親回了信，把我對父親思想的反抗寫了整整兩頁紙。后來，父親很少再給我寫信，只是郵寄了一本著名作家米沃什的回憶錄給我。直到前不久，家里的寬帶突然斷了，我從書房里拿出來讀，讀到米沃什寫的這樣一句話時，我突然想起大學(xué)時候，瞞著父親，和室友做起販賣自來水筆的生意，結(jié)果被騙近兩千元一事，瞬間熱淚盈眶——不是心疼，而是明白了父親在我上大學(xué)時的良苦用心，我為自己當時的乖戾感到深深的不安……”（選自《不出鞘的心靈》，李丹崖）（1）第④段與第⑧段中的兩個“很大的疑問”分別指什么？ （2）聯(lián)系上下文，揣摩畫線句“那次，父親沒有回信，一直沒有”中父親的心理活動。 【答案】 （1）第④段的是疑惑于父親告誠“我”“居于大地方，才能考大學(xué)有所作為”之“大”的真正內(nèi)涵。（2）一是對“我”長篇大論表達對自己父親觀點不滿感到很驚訝；二是父親自己意識到一下子用三言兩語說服不了“我”，想用其它的辦法讓“我”明白其中的道理，并不是放手不管了。（4）這句話的意思：做人決不能因為有點滴的成績而自高自大，最重要的是正確認識自己的身份和能力，始終保持謙虛謹慎的處世態(tài)度。 【解析】【分析】（1）第四段中的“很大的疑問”跟第三段中父親的話密切相關(guān)——這么小的屋子，憋也能憋出病來，即使憋不出病來，長期住下去，你的心胸也會受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學(xué)？簡而言之，住大屋子才能考大學(xué)，“我”當時對于此間內(nèi)涵是不能理解的；第八段中的“很大的疑問”在文中就能找到——我讀到父親寫給我的信，再想想高三復(fù)讀時竭力要給我租住大房子的父親，感覺父親前后判若兩人。當然在答題的時候，不要照搬照抄，還需要自己整理一下。那次，父親沒有回信，一直沒有，這是在我有一次帶著很大的疑問給父親回了信，把我對父親思想的反抗寫了整整兩頁紙之后發(fā)生的事情，當時“我”很乖戾，對于父親的良苦用心是不理解的，所以父親當時的心理應(yīng)該是很驚訝，同時也覺得需要換一種方式去開導(dǎo)“我”，改變“我”的想法，答題時可以按照這種思路去做答。（4）從句子的含義做答，可以從我到過許多城市，許多國家看出“我”見多識廣，閱歷豐富；從相反，我保持著一個小地方人的謹慎看出“我”并沒有因為自己取得的成績而沾沾自喜，仍然保持著謙遜的態(tài)度，對自己有著清晰的認識。故答案為：⑴第④段的是疑惑于父親告誠“我”“居于大地方，才能考大學(xué)有所作為”之“大”的真正內(nèi)涵。⑵一是對“我”長篇大論表達對自己父親觀點不滿感到很驚訝；二是父親自己意識到一下子用三言兩語說服不了“我”，想用其它的辦法讓“我”明白其中的道理，并不是放手不管了。⑷這句話的意思：做人決不能因為有點滴的成績而自高自大，最重要的是正確認識自己的身份和能力，始終保持謙虛謹慎的處世態(tài)度?！军c評】⑴本題考查考生對文章重點語句或詞語的能力能力。⑵本題考查對人物形象的分析與理解。⑶本題考查標題的作用。⑷本題考查文章的結(jié)尾及其作用。4．閱讀下文，回答問題。 孩子跟著母親去外婆家，路有點兒遠，坐了一上午的車。孩子走出來，看見一個人挑著一副擔子，那丁丁當當?shù)穆曇?，就是這個挑擔子的人敲出來的?！薄焙⒆幼≡诖蟪鞘欣?，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖，孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。 孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮。 隨后，孩子得到很小的一塊糖。 把糖放進嘴里，孩子覺得津甜津甜。 孩子吃著糖回家時，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”” 孩子說：“牙膏皮換的。 母親聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？” 第二天，孩子又聽到丁丁當當?shù)穆曇?，孩子知道換糖的來了，又跟在后面。 換糖的人見孩子跟著他，就說：“拿東西來換糖。 換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖。 孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。 孩子又得到一小塊糖，放進嘴里，孩子覺得很甜很甜。 孩子后來聽到丁丁當當?shù)穆曇?，就會從家里找東西出來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面?！薄薄?孩子嘟嘟嘴。 天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當當?shù)穆曇簟?孩子笑笑。 換糖人說：“你再跟就不認識回家的路了。 孩子仍笑。 換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。 孩子吃著糖，不跟了。 換糖人走了，不見了。 孩子這時轉(zhuǎn)身想回家，但忽然，又聽到丁丁當當?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽怼！薄碧旌诤?，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？” 孩子說：“我外婆家住鄧坊村。 換糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”一到村里，孩子就認識路了，孩子跑回家去。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。 在孩子哭著時，孩子的外婆和母親回來了。”（選自《湛江文藝》2018年第11期）（1）閱讀小說要注意把握情節(jié)。 小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？小語：我知道，孩子先用“①________”來換糖，再找了“②________”來換糖。（2）聯(lián)系上下文，揣摩相關(guān)句子，完成下列問題。換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。（3）結(jié)合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個怎樣的人。你贊成誰的看法呢？請作出選擇，并結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述理由。小東：我覺得這篇小說反映的其實是家庭教育中存在的問題。我：________?！昂⒆有πΑ边@句語調(diào)平緩，平靜。②文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個“仍”字，表現(xiàn)出他信任換糖人，對換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。其實也是對農(nóng)村的厭惡。③她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子。文中對母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農(nóng)村，但對農(nóng)村并不喜歡，她是個生于農(nóng)村卻忘本的人。母親是孩子是第一任老師，長此以往，孩子身上的純真美好的品德也會消失殆盡。要讓孩子意識到“陌生人”的危險，并不是只靠說教和恐嚇，需要采用正確的方法。”得出：牙膏皮；②處結(jié)合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來?！钡贸觯呵昧艘粔K糖給孩子?！按蟪砸惑@”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣。把孩子對換糖人的信任和孩子的純真表現(xiàn)出來?！叭浴笔且廊坏囊馑??！彼拇螌懙胶⒆印叭浴备鴵Q糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛；兩次“孩子仍笑。 （3）結(jié)合“母親聽了，更驚訝，說：‘那么臟的東西，能吃？’”得出：這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨?，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。如：我贊成小語的觀點。而文中的孩子天真活潑，對人毫無戒備，相信換糖人不是壞人，兩者形成了強烈的對比。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對比。換糖人的行為對她是極大的諷刺。 故答案為：⑴牙膏皮；爛鐵；敲了一塊糖給孩子； ⑵ ①“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚，讀出驚訝的語氣。把孩子對換糖人的信任表現(xiàn)出來。 ⑶ ①這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。②她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。 ⑷ 我贊成小東的觀點。她不相信人性美好，對換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，要被換糖人換了去。所以，我以為這篇小說對母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。【點評】⑴本題考查把握小說情節(jié)的能力。 ⑵①本題考查朗讀能力。②本題考查對文章重點詞句的賞析能力。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。5．閱讀下文，回答問題。 陳四是個瓦匠，外號“向大人”。 我們那個城里，沒有多少娛樂。所迎的神是陰間能保佑境內(nèi)黎民的一縣之主——城隍老爺。那真是萬人空巷，傾城出觀。 我們那里的賽會和魯迅先生所描寫的紹興的賽會不盡相同。打頭的是“拜香的”。后面“掛香”的，這也是還愿的。舞獅子……最后是高蹺。 迎會的玩藝到此就結(jié)束了。他們就會停下來表演一會，或繞兩個圈子。 后面才真正是城隍老爺（叫城隍為“老爺”或“菩薩”都可以，隨便的）自己的儀仗。后面是虎頭牌。八抬大轎，抬轎的都是全城最好的轎夫。轎頂四面鵝黃色的流蘇均勻地起伏擺動著?；貙m時就只剩下少許人扛著儀仗執(zhí)事，