【正文】 達效果。）③朗讀句子，體會作者的情感。）（3）學生個性化朗讀。他在默算中發(fā)出了怎樣的感慨呢？（1）指名讀第2自然段，學生聽讀，體會作者的感受。）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。②試從修辭的角度賞析這句話。作者把自己過去的八千多日子比作針尖上一滴水，把時間的流比作大海，其表達效果是將水滴的渺小和大海的浩瀚進行對比，抒發(fā)了傷時、惜時的感嘆。師：遼闊的大海一望無垠，海水一浪趕著一浪奔涌向前。同學們，你看得到那一滴水嗎？你聽得到那一滴水的聲音嗎？（學生答：看不見，聽不見。②學生交流匯報。、感人。，體會作者對時光的留戀以及對光陰消逝的傷感。仿寫：_______的時候，日子從_______；_______的時候，日子從________；_______的時候，日子從_______。小結：日出日落，來去匆匆，光陰本是無影無蹤的，但“太陽他有腳啊”，作者將時光這一抽象事物寫得如此的新鮮活潑，使無情之物充滿了人情味。（3）精讀第4自然段，感受作者對生命的追問。②從作者的追問中，你感受到了什么？預設：在這一連串的問題中，有作者的追問，有作者的反問，更有作者觸景生情，對自己的深深責問。③引導學生試答文中后四次的追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生才算是沒有虛度，才算是沒有白白地在這個世界上走一遭？預設：學生可以列舉自己佩服的人的示例來說明，也可以結合自己的生活實際來回答。明確：結尾與開頭相呼應，使文章渾然一體，很好地表達了作者的感情和文章的主題。三、體會寫法，拓展延伸：運用多種修辭手法進行描寫。那作者為什么能表達得如此細膩呢？（1）作者在文中運用了哪些修辭手法來寫時間去來匆匆、稍縱即逝？明確：文中多處運用了比喻、擬人、設問、排比的修辭手法，使抽象、無跡可尋的時間變得具體可感，形象而真實。預設：這些句子不僅語言優(yōu)美生動，而且意義深遠含蓄，往往能給人以深刻的啟迪。交流示例：生：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，我們的日子也就是如此悄然消逝的，因而更顯寶貴，更值得珍惜。老師想送給大家一句話：“讓我們珍惜今天吧?！保?）學會運用多種修辭手法進行描寫。導語：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風格——樸素的語言中有一種清新、自然、典雅的美。（2）教師分發(fā)《荷塘月色》打印稿，學生閱讀，體會修辭運用之妙?！糇プ≈攸c語段體會作者的思想感情師：同學們，課文中哪些句子給你留下的印象最深，給你的觸動最大？下面就讓我們來用心體會。我從“八千多日子”這個詞猜想作者當時應該二十多歲了，但是他覺得二十多年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，就像“針尖上一滴水滴在大海里”，寫得太形象了。生：渺小。師：很好！再想象它消失在大海里，也用一個詞來形容。師：這時候，作者為什么覺得“頭涔涔而淚潸潸”？生：作者對溜走的日子感到非常無奈、非常傷感，汗水就不斷地流下來，眼淚也不斷地流，所以用“頭涔涔而淚潸潸”來形容。（學生自由朗讀句子。本來時間是眼睛看不到的，但是這幾句話卻讓我真切地感受到了一天的時間就這樣匆匆溜走了。）師：你們能仿照這樣的寫法寫上幾句嗎？生：聊天的時候，日子從唇邊過去；梳頭的時候，日子從發(fā)梢過去；踢球時，日子從腳下過去……師：現(xiàn)在我邀請全班同學一起來讀這句話，讀出我們的體會。）師：就這樣，日子一天天過去，逃去如飛，作者同我們一樣，都在感嘆自己什么痕跡都沒有留下，但是真的沒有留下痕跡嗎？生：不是。師：其實這是朱自清先生的自勉，也是在勉勵我們要珍惜時間。）就像文章開頭寫道：桃花謝了，有再開的時候，但我們的日子卻一去不復返。賞析：這個教學片段凸顯了“以讀為本”的教學理念，教師著眼整體、思路清晰、依次漸進，以關鍵詞句作為切入點，引導學生細細研讀，深深體會。教師的教學凸顯“以人為本”的理念，沒有強迫學生談體會、說感受，而是巧妙地安排學生把自己的感受“讀”出來。如此處理像《匆匆》這樣的文章，就顯得非常合乎學生的理解水平和思維特點了?！敖虒W的一切成果都要通過學習者自身的發(fā)展來體現(xiàn)，而學習者自身的發(fā)展是不可替代的。因此，在教學本課時，我在學生初讀課文、了解文章大意的基礎上放手讓學生選擇自己喜歡的方式去進一步理解課文。這一環(huán)節(jié)的安排，充分關注了學生的個性差異，尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生充分享受了讀書的快樂，享受到了屬于他們自己的實踐機會?！泄仓醒胛瘑T楊潔篪世界離不開我們，因為我們比較先進?！呤兰o英國詩人約翰【答案】合作共贏科技與人，終將握手言和，像一對陰陽魚，水乳交融。黑塞曾說，“在一切對立與矛盾都告消融之處，即是涅槃。從第一部科幻小說《弗蘭克斯坦》腐尸爛肉的重生，到如今“人類正在被人工智能這一新物種趕盡殺絕”的謠言，我們面對新興科技的第一反應永遠是異己排外的。這種驚恐并非沒有緣由。倫敦工業(yè)革命時期，工人被迫下崗，賑濟站門前常常隊如長龍。自不必提前啟蒙運動時代多少支持格物致知的勇士用肉體浸著火光，中國明清二代閉上眼睛做翰墨文章，任由萬里疆域上的科技之火苗在貧病交加中奄奄一息。前些日，外國科學家利用胚胎干細胞技術構建人工心臟并嘗試植入患者體內(nèi)的經(jīng)歷被拍成科教片上映，許多我身邊的人紛紛皺起眉頭。是各國家與社會組織聯(lián)手共戰(zhàn)?？萍寂c人類產(chǎn)生巨大分歧，甚至對人類造成危害，很大程度上還是人心不齊，是人與人之間的相互傾軋。若各懷異心，各自對這只巨犬上下其手肆意妄為，它可是會咬人的。消除偏見，理性認識，上下一心，以愛互感，這兩只手就必然能有力相握，肌膚相親?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生作文的能力。本題由三句話構成，第一句強調(diào)：堅持多邊主義，加強全球協(xié)作，創(chuàng)造美 好生活；第二句強調(diào)：用先進的知識和科技力量改變世界，美化世界；第三句強調(diào)：要聯(lián)系，溝通，交流；要博愛，體恤，互助。考生要結合兩句或三句話綜合立意?？捎盟夭模汗苤俸王U叔牙。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時無君。管仲為使糾當上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。他就是歷有名的齊桓公。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強盛著想，忘掉舊怨，重用管仲。管仲得以施展全部才華。一次孫權發(fā)乒十萬來攻,二人是五子良將之二,同等功績,以前素有矛盾,但面對強敵,仍能互補互助,共進共退。 　?。捎诤脛拥纳扯◆~在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機感，它們奮力游動，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇魚效應． 　　，有一種“龜兔雙贏理論”。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？ 　　：與其被國際化，不如去國際化。競爭與合作永遠是緊密相連的一對聯(lián)體兄弟，是兩種不同的人際互動關系。黑人記者杰西克〃庫思千方百計找到了哈默，就這個問題請教他。那些總想在競爭中出人頭地的人如果知道，關照別人需要的只是一點點的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會后悔不迭?！保瑓f(xié)作不僅可提高個人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。 行文結構：議論文的思路和結構有：總分式、遞進式、對照式、并列式等結構方式，使議論文結構完整。其次，提出分論點，進行并列式闡述：可列舉管仲和鮑叔牙、張遼和樂進等事例。結構上，做到首尾呼應。（原載《武漢晨報》，作者：趙順清）要求：結合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲?！　〔灰f孩子們小小年紀就能畫和課本上一樣的圖畫，那是創(chuàng)造力的翅膀被生生折斷的脆響；不要說精心修飾的花草美觀典雅，那是自然的個性被殘忍抹殺的呻吟?！比酥獗肀緛硗让煨。X海中自由生長的思想和個性的枝條卻能織出各不相同的森林；思想的差異、鮮明的偏向與個性原本就是人性最寶貴的閃光點，我們又如何能暴戾地挖去那長在思想邊緣的樹苗？　　誠然， 全面而無偏科的發(fā)展，的確是人的成長之道，但古往今來的大家，走的往往是常人不屑的旁門小道，追求的是“術業(yè)有專攻”。那雙握不住筆寫不好字的手，居然流淌出一首又一首優(yōu)美的鋼琴曲，讓世人領略到了鋼琴的魅力?！　垥燥L曾說：“我曾手植一株自己，長在山的巖縫里。八股文壓制個性，范進中舉的鬧劇何其悲哀；清朝文字獄鉗制思想，一句“清風不識字，何故亂翻書”禍及生命；封建社會，女子無才便是德，如此淺薄可笑?！　』B蟲魚，請交給爛漫孩童去想象，世界應作一方夢的沃土，讓孩子乘著夢想去勇敢創(chuàng)造；日月星光，請交給寒窗士人去細數(shù)，這是時代的氣度，文明渴求新穎思想的養(yǎng)料；學海無涯，請交給莘莘學子去橫渡，腦中長偏的樹苗也能織成怡人的綠陰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作的能力。解答這類作文題目，首先要觀察漫畫中的圖畫和文字，然后概括漫畫內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實分析其寓意，把握作者的創(chuàng)作意圖。由于小樹苗長得太偏，有個戴眼鏡的人(年紀稍大，可能是教育者、家長，也可能是公司管理者、部門領導，也可能代表社會的“主流”價值觀)，手拿鐵鏟，聲稱：“長得太偏，必須挖掉。理解漫畫和文字說明，再聯(lián)系目前我國社會現(xiàn)實、教育現(xiàn)狀，小樹苗代表的是年輕人的思想、觀念。但有人一定要挖掉這棵小樹苗。面對這些“長偏的樹苗”，正確的做法是：或者給予尊重、認可、支持，或者適當引導、教育、扶正，但是絕不能以簡單、粗暴的態(tài)度，將它鏟除、挖掉，這是扼殺個性、排斥創(chuàng)新的行為，值得教育者、家長以及整個社會去反思。錢學森之問：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這是錢學森生前的疑問，也是錢老的臨終遺言，非常沉重，卻不容我們回避。” 北京大學與校長蔡元培：以“思想自由、兼容并包”八個字作為校訓，觀點激進、信仰革命的陳獨秀、李大釗，拖著長辮子的滿清遺老辜鴻銘、“怪才”黃侃，都可以在北大開壇講座?！恫∶佛^記》：作者龔自珍托梅議政，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治者束縛人們思想，壓抑、摧殘人才的罪行，表達了作者要求改革政治，打破嚴酷的思想統(tǒng)治，追求個性解放的強烈愿望?！?，提出問題；然后進一步分析問題，從表面現(xiàn)象探究出實質(zhì)，引用名句和名人的例子如郎朗的素材，論證“盲目糾偏，也是一種悲哀”；接著正反對比，強化論點，論證個性發(fā)展對事業(yè)成功的作用，以達到解決問題的目的；最后聯(lián)系社會，聯(lián)系自我，要自由發(fā)展，遠離千人一面的悲哀。只不過提供的材料不是文字，而是畫面。在寫作時，要從材料出發(fā)，由此引申論證，不宜脫離畫面內(nèi)容（漫畫上的人物和漫畫標題“長得太偏，必須挖掉”）。認真讀懂畫面。特別注意漫畫標題，或有畫龍點睛之效。特別注意標題。4 、聯(lián)系社會生活。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。——荀子②君子之修身也，內(nèi)正其心，外正其容。——馮夢龍④面對太陽，陰影將落在你的背后?！R克——海涅讀了上面六則名言，你有怎樣的理解、思考與感受？請聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章?！敬鸢浮繉W會控制情緒“路怒癥”者，“垃圾人”是一種不會控制負面情緒的人。學會控制好負面情緒，可能會對他人或自己造成傷害。宋濂是一位偉大的文學家，他少年家貧，卻甚愛學習。雖然老師這樣會給他帶來負面情緒，可他卻從不發(fā)怒。如果宋濂沒有控制好負面情緒。使自己成為偉大的文學家。學會控制情緒，是讓你邁向成功的路。但一路走來有的艱辛，有的輕松?？伤麉s有一個明星夢。他向?qū)а萏岢鲎约旱囊娊?，總是被同行人嘲笑。終于，他在2002年獲得了“最佳導演獎”。他是自己的驕傲，更是我學習的榜樣。美國總統(tǒng)林肯，他父親是一位鞋匠?？伤偸且恍Χ^，有的人也會嘲笑他的父親是鞋匠，可他總會笑的說：“沒有錯，我的父親是一個鞋匠，我希望我治國能像我父親修鞋一樣嫻熟。如果林肯沒有控制好情緒，沒有寬容之心，那么他將只能成為平民。情緒是每個人都有的，好的情緒會帶給你好的心情。一個人之所以能擁有輝煌燦爛的現(xiàn)在，是因為他有過悲傷無奈的曾經(jīng)。人與人之間應學會寬忍，不要讓自己的負面情緒給他人或自己帶來無法彌補的傷害?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。①句的意思是憤怒時不對人過分地處罰，高興時不對人過分地賜予。②句的意思是君子要修身養(yǎng)性，首先要修養(yǎng)內(nèi)在的品德，其次要注意外在的儀表。③句是從心理習性的角度，分析人在發(fā)怒時的心理特征及其后果。心情激動，大腦發(fā)熱，平時不肯說的機密都會說出來，平時不會做的事也會做出來。⑤句里的“臉紅”是一種心理活動在神態(tài)表情上的反映，是指人有羞愧之心、知恥之心和反思之心。綜合六則名言，涉及了以下內(nèi)容：控制情緒，賞罰得當；修身養(yǎng)性要內(nèi)外兼修；控制情緒，謹慎處事；積極看待問題；人要有羞恥之心、反思之心；不能放大痛苦。由此立意：①控制情緒，讓人與人的相處更加和諧。③控制情緒，謹慎行事，方成大事。⑤積極看待問題，不能放大痛苦，也不能隨意發(fā)泄痛苦。然后分別論述，如在現(xiàn)實生活中，情緒非常重要，影響著我們的生活；控制自己情緒的過程中，換位思考是一個比較有效的方法；要學會控制自己的情緒，保持心態(tài)的平和等。如我們要學會控制自己的情緒，保持心態(tài)的平和。而人際關系中，情緒的管理和控制無疑占了相當大的比例。詹姆斯曾經(jīng)寫下六句話：“倘若你對某項結果足夠關心，你自然一定會完成；如果你希望做好，你就會做好；若你期望致富，你便會致富；若你想學，你就會博學，只有那樣，你才會真正地期盼這些事情，并一心一意地去做，而不會費許多心神再去胡思亂想其他不相干的雜事。并且。不論是期待中，抑或是能力所不及的事物，都應當不忙亂，不驚慌，心平氣和地去面對它。所以，在人際交往中學會如何管理好自己的情緒，在溝通中“把自己當成別人，把別人當成自己；把別人當成別人，把自己當成自己”，才能真正獲得快樂與幸福，走向成功與輝煌。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。思辨應該是一個文章