【正文】 解能力。 （2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）考查運用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）主要考查學(xué)生的語言表達能力，說完整的話。 奇跡 ）漫著一股藥味。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高興。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉，細聲細語地說：“邁克，別哭了。她牽起他的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當大人壓低聲音說話時，就是討論重大事情。 diān）起腳尖走到門邊去。 “開刀太貴了，我們付不起。”這是父親的聲音?！敝炖騺喤艿綄γ娉校浙y臺前人們在排隊付賬。nn）得熱乎乎的硬幣遞過去。 “謝謝，我要買個奇跡。 “什么？對不起，你要買什么？””于是對周圍的人說：“誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡??！” “我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要。 穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手：“你有多少錢？””我們?nèi)タ纯茨愕艿埽苍S我有你需要的那個奇跡。 幾個月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。朱莉亞的媽媽說：“大夫，我們還不知道手術(shù)費是誰付的，您說是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢。大夫答應(yīng)很快會把賬單寄來。 幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上面寫著：全部醫(yī)療費用我已經(jīng)收下：“一塊錢和一個小女孩的一顆愛心。 彌________（m237。 n237。 diān）起攥________（zu224。 zhu224。穿著________（zhu242。 zhē）（2）解釋下面句子中搞笑的詞語?！边@句話里的“熱乎乎”有兩層含義：（3）朱莉亞家里發(fā)生了什么事？ （4）朱莉亞為什么要去買“奇跡”？ 【答案】 （1）m237。n；zhu242。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。（4）因為她聽到父母的談話，知道弟弟生了重病，家里無錢醫(yī)治，只能靠奇跡來救弟弟，而她不知道奇跡是什么，所以要去買個奇跡來救弟弟。 ” 還有整體認讀音節(jié)一定要記牢。 (3)本題可以結(jié)合“朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去。我最近連賬單都付不出來?！边@些內(nèi)容進行理解概括。 【點評】(1)此題考查對字音的掌握。 (2)本題主要考查的是對詞語的理解能力。 (3)本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。 (4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。5．閱讀下面的一個文段，完成練習。 他是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。 他公正。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。 你珍惜他，他________在你身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。 有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是________他把腳印深深地留在人們的心里。 有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙淹沒了他的腳印。） A.不管……還是 便 因為C.即使……即使 就 由于（2）請用四個詞語概括“光陰”的特點。（不超過10個字） （4）讀了這個片段，你有什么感想？ （5）你每天的時間是如何安排的？你認為有沒有需要改進的地方？請選擇其中一個方面寫一寫。（3）光陰的神奇和無情。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。故選“不管……還是……”（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（3）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合實際，合理即可。（3）光陰的神奇和無情（4）略（5）略 【點評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題主要考查概括段意的能力。表述正確，文通句順即可。6．閱讀下文，回答問題。 在一個華麗闊綽的房間里，敞開的窗臺上，同天然的盆花擺放在一起的，是瓷花盆里的幾枝假花。 然而老天爺沒有理睬它的無理請求，大雨也沒有收起它的雨簾，還是自管自不停地下著。所有樹木、青草經(jīng)過雨水沖洗后變得煥然一新。而那些可憐的假花，從此失去了鮮艷奪目的光彩，被當作垃圾扔到了院子里。 凡真有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。（1）假花在下雨時和雨后有什么不同的表現(xiàn)？ （2）你對假花和老天爺各有什么評價？ （3）文章先記敘后議論，若將文章分為兩部分，應(yīng)怎樣劃分為好？ （4）讀了這則寓言后，你受到了什么啟發(fā)和教育？現(xiàn)實生活中有類似的事情嗎？想一想，說一說。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。（4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（2）、（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。單從故事分段應(yīng)在艷麗后分開，全文分段就該在假花被扔進垃圾堆后。 （2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。 （4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。表述正確，文通句順即可。7．閱讀下文，回答問題。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。（2）我因浪費很多時間而感到羞愧。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為?。?）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （2）我因浪費很多時間而感到羞愧。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！ （4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）考查學(xué)生對擬人、比喻修辭手法的掌握。 （4）此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。但是當我12歲的生日過后，我覺得媽媽變得不再關(guān)心我了。 市里舉行朗讀比賽，我想去報名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說：“你自己決定吧！”我十分（失望；絕望），雖然媽媽說過自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。 晚上媽媽問我：“報名了嗎？” __什么時候比賽__ __好__你自己準備吧__我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對我的輔導(dǎo)，委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。 一個星期后，我冒著細雨來到考場，人好多啊！其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都