【正文】 還在為無數(shù)的民眾輸送汩汩清流。 （4）長(zhǎng)城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會(huì)功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．快樂讀短文，開心做練習(xí)。 丈夫在一所重點(diǎn)中學(xué)教書，我們便住在這所學(xué)校里。 竟然）是女學(xué)生的父親。 進(jìn)得屋來，父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈??！绊槺銇沓虺蚶蠋??！闭f著從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。顯然他做得很（專心惶恐），死活不肯，被我用老師的威嚴(yán)才“震懾”住。 居然）拘束，但很高興。 送走女學(xué)生和她父親，丈夫一臉詫異。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去5公里以外的小鎮(zhèn)郵電局。這棵梨樹長(zhǎng)了3年，今年第一次結(jié)了7個(gè)果。但這天晚上，梨被父親全摘下來了。 郵局早已下班。進(jìn)屋時(shí)，他們一家正在吃飯。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸?！?分鐘之后，姨爹回來了，說：“打通了，也講明白了，電話費(fèi)九毛五分。不料，姨爹一只手一擺，大聲說：“不，不要！家里多的是，你們?nèi)ヘi圈瞧瞧，豬都吃不完！”僅僅因?yàn)樨毟F，血緣和親情也淡了。它像一根軟鞭時(shí)時(shí)鞭打著我的心靈，我不會(huì)做姨爹那樣的手勢(shì)，給一個(gè)女孩子的記憶抹上灰色的印痕。（選自《閱讀黑馬》）（1）將文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~畫出來。 竟然）________是 精心）臉色________（害怕 （依然 （3）第5自然段在文中的作用是________。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。（3）考查文段在文中的作用。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）顯然、精心、惶恐、依然 （2）瞅、望、瞧、觀、瞄、瞥、盯、瞪 （3）承上啟下（4） 【點(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 光明趙麗宏他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。 他按時(shí)撕下一張又一張舊日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遠(yuǎn)的歷史。 他慷慨。你________權(quán)重如山、腰纏萬貫，________一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。（1）在文中橫線處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 即使……或是 就 由于B.盡管……盡管 便 因?yàn)镈. （3）用一句話概括第1自然段的大意。 【答案】 （1）B（2）神奇，無情，慷慨，公正。（4）略（5）略 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 故答案為：（1）B（2）神奇，無情，慷慨，公正。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。（5）結(jié)合實(shí)際，表述正確，文通句順即可。 ①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。我掩著面嘆息。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)加以概括。 ①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了（4）第四段中，作者用了一連串問句，表達(dá)了他的那些感慨？ 【答案】 （1）世間萬物都有衰敗的時(shí)候，都有再開放的時(shí)候，都是有輪回的。（3）①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。 （4）結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。 故答案為：（1）世間萬物都有衰敗的時(shí)候，都有再開放的時(shí)候，都是有輪回的。 （3）①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6．課外閱讀，回答問題。 有一個(gè)三十多歲的南青年，沒家沒業(yè)，游手好（hǎo h224。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。因?yàn)樗鲋e家里人從老到小都“死”過幾百回了。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（232。）。 有一天，他忽然想起在省城還有一個(gè)親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應(yīng)急。 一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個(gè)親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。 “給，”她說，“快拿去治?。　睕r且，從進(jìn)了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個(gè)澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒng）若驚。 臨走時(shí)，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人……他沒有拿錢。 下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。幾年后，他成了一個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)商，他有了自己的車子房子妻子孩子?！爸x謝你，點(diǎn)亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。游手好（hǎo h224。 w249。 （3）文中兩個(gè)問句不相同。 （4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是________，“那樣的人”指________的人。 （6）“他”和“她”是什么關(guān)系？“他”是靠什么使自己由一個(gè)游手好閑的人變成一個(gè)有作為的人的呢？ （7）讀了這個(gè)故事后你明白了什么？ 【答案】（1）h224。（2）c；chonɡ；宀；5（3）疑問；設(shè)問（4）看法或認(rèn)識(shí)；游手好閑，借錢不還（5）他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。（7）只要有希望，人生從什么時(shí)候開始都不晚。 【解析】【分析】（1）字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。本題中：游手好（h224。）。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答，故第一個(gè)是疑問句。（4）感知短文內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（7）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。羊吃草的啟示它把嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留下了，鮮嫩的青草一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里。幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。 我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次琢磨上面這些問題。①形容注意力非常集中。________③永遠(yuǎn)不知疲倦地努力工作。 （3）文章最后一句話屬________句式。把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)比作________。把“翻草”比作________。（3）反問；要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能像吃草一樣，沒有什么知識(shí)學(xué)不好的（4）草地；羊吃