【正文】 奶，孩子很快就會死去。 丈夫把妻子和兒子攬在懷中。在這個風(fēng)雪狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重復(fù)著極為簡單而現(xiàn)在卻無比艱難的喂奶動作，她的生命在一次又一次的喂奶中一點點地消失。 三天后，當(dāng)救援人員趕到時，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越5000米高山而在風(fēng)雪之中塑造生命？（1）“生命的姿勢”在文中指的是一種怎樣的姿勢？ （2）為什么說母親的這種姿勢是一種“生命的姿勢”？ （3）在夫婦倆帶著孩子登山的過程中，發(fā)生了什么意想不到的事情？ （4）為什么說“一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒”？ 【答案】 （1）母親給孩子喂奶的姿勢。當(dāng)救援人員趕到時，這位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她的兒子卻臉色紅潤，神態(tài)安詳?shù)厮诟赣H的懷抱里，是母親用生命哺育了孩子。（4）母親給孩子喂奶的姿勢是平凡而簡單的，卻傾注了母親對孩子全部的愛，母親為了讓孩子活下來寧愿獻出自己的生命，這種生命之愛是偉大的、永恒的。 ”這句話中找到答案。找出解答題目的關(guān)鍵詞語、句子或段落進行歸納總結(jié)。 (4)解答本題要熟讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進行解答。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進行篩選。做題時要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進行解答。做題時要仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵性的語句進行概括。做題時要先理解文章的主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的主旨進行理解。 山鄉(xiāng)的路九里鄉(xiāng)的一切都使我感到新奇、有趣?！褚粭l窄窄的帶子飄繞在山中，兩側(cè)碧綠的野草似乎很懂規(guī)矩地讓開了一條縫，讓白帶子正好落在縫上。可以望望松樹上的松塔，可以聽聽清脆的鳥語，可以摘朵美麗的野花，也可以敞開嗓子唱你想唱的歌。風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。‖從冒著炊煙的小屋到無垠的稻田，從山前的堰塘到屋后的竹林，從歡笑的打谷場到去城里的大路，沒有一處沒有小路?！?）摘抄文中的句子。 （3）讀末段畫線的一句話，寫出自己對這句話的理解。 擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過越紅火。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。 （3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過越紅火。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。 窮人的自尊蓯蓉一天，一個女學(xué)生來敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，（顯然他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從40多公里以外的家來看看讀高中的女兒?！备赣H說，“農(nóng)村沒什么鮮貨，只拿了十幾個新下的雞蛋。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個雞蛋。 精心），生怕雞蛋被擠破。 我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆臉色（害怕 吃餃子時，父女倆（依然他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何為十幾個雞蛋而“折腰”，還破例要留父女倆吃餃子。 望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經(jīng)歷的一件事。 在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個大綿梨。小妹每天澆水，盼著梨長大。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事哩！”管電話的是我家的一個遠房親戚，父親讓我喊他姨爹。父親說明來意，姨爹“嗯”了一聲，沒動。一直等姨爹吃完了飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通?！备赣H趕緊從褲兜里掏錢。 父親又讓我趕快拿綿梨。 回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因為貧窮，我們在別人的眼里好像就沒有一點點自尊。 在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。 （顯然很________（專心惶恐） 居然）________拘束（2）文中表示“看”的詞還有________、________、________，除了文中出現(xiàn)的，請你再寫5個表示“看”的詞（一個字的）：________、________、________、________、________。 （4）通讀全文，想一想，而今的我為什么不會做姨爹那樣的手勢？ 【答案】 （1）顯然；精心；惶恐；依然（2）瞅；望；瞧；觀；瞄；瞥；盯；瞪（3）承上啟下（4）略 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。（2）本題考查分類掌握成語的能力。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。（3）本題考查文段在文中的作用。6．閱讀下文，回答問題。 在一個華麗闊綽的房間里，敞開的窗臺上，同天然的盆花擺放在一起的，是瓷花盆里的幾枝假花。 然而老天爺沒有理睬它的無理請求，大雨也沒有收起它的雨簾，還是自管自不停地下著。所有樹木、青草經(jīng)過雨水沖洗后變得煥然一新。而那些可憐的假花，從此失去了鮮艷奪目的光彩，被當(dāng)作垃圾扔到了院子里。 凡真有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。（1）假花在下雨時和雨后有什么不同的表現(xiàn)？ （2）你對假花和老天爺各有什么評價？ （3）文章先記敘后議論，若將文章分為兩部分，應(yīng)怎樣劃分為好？ （4）讀了這則寓言后，你受到了什么啟發(fā)和教育？現(xiàn)實生活中有類似的事情嗎？想一想，說一說。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。（4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（2）、（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。單從故事分段應(yīng)在艷麗后分開，全文分段就該在假花被扔進垃圾堆后。 （2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。 （4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。表述正確，文通句順即可。7．閱讀下文，回答問題。 我家對面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。 隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。 學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。他是在用青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的路……（1）寫出下列詞語的反義詞。 前進________ 急忙________（2）寫出下列詞語的近義詞。 吃驚________明亮________往常________（3）給文章第3自然段前部分加上標(biāo)點。一個風(fēng)雪交加的夜晚________一覺醒來________透過紛紛揚揚的雪花________在這沉沉的雪夜________②一個風(fēng)雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)，說明張老師忠誠于黨的教育事業(yè)。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。①“看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。b、張老師工作到深夜，實在太辛苦了。”文章寫這一句是為了說明________a、“我”畢業(yè)離校已有多年。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生?！敬鸢浮浚?）討厭；后退；暖和；緩慢（2）格外；驚訝；耀眼；以往（3）。；，；，；，；，；，（4）②（5）“張老師握著紅筆……凍得通紅”（6）c；d 【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學(xué)生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感?！军c評】（1）、（2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。（3）對于標(biāo)點符號的考查，我們要平時的學(xué)習(xí)中用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。（4）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（6）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。父親的禮讓我想減輕父母的憂愁，因為學(xué)校有規(guī)定，一旦被確定為貧困生，將可免去全年的學(xué)雜費，而這些學(xué)雜費用，足夠我家人一年的生活開支。 最后，只有我和嘎子被列為準(zhǔn)貧困生，之所以被稱為準(zhǔn)貧困生，是上面只給了