【正文】 書，本來就是要讓天下之人效法它遵循它?！敖允且病钡摹耙病笔蔷淠┱Z氣詞，表示判斷，“也”后需要斷開。“以祛邪慝”表示“振興經(jīng)教”目的，前后需要斷開。根據(jù)以上分析，斷句即可。②方，當……的時候；委曲，屈身折節(jié)；好，喜好。 ⑸①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個字標注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。 【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。常用虛詞是標志。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。 ?（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。（3）本題考查理解辨析此類活用的能力。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞?？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法動詞的使動用法，動詞活用為名詞形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。（4）本題考查學生對文言文句式的辨析能力。（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。（6）此題考查文言文句子翻譯的能力。【附參考譯文】伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹、商湯、周文王、周武王依據(jù)它來修養(yǎng)自己，治理萬物，雖無經(jīng)書之名，但無一不是經(jīng)書。世人放在自己身邊就能行事精通，天下人取法它用來治理天下；記載在書籍里，義理詳備，后世追隨它用來治理學問。御史大夫倪寬年少貧窮，常帶著經(jīng)書耕種勞作。這與憔悴貧賤之人，在為眾人燒菜做飯勞作之間，勤奮而不停止讀經(jīng)之人，相差很大。倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學習的人到處都是。既然如此，那么倪公對于經(jīng)書，本來就是要讓天下之人效法它遵循它。 哎！重視經(jīng)書的風尚荒廢也已經(jīng)很久了。經(jīng)書的用途，難道就像這樣嗎？孔子圣明，代理魯國國相之職三個月，也斷然不能使魯國成為東周，只好與他的弟子退隱而在洙水泗水給他們講授古代傳下來的經(jīng)書，并將它們傳那些人罷了。只是在回想自己耕種勞作之余，倪寬難道不曾說過我現(xiàn)在御史大夫的尊貴，大概不如從前為他人燒飯煮菜勞作而能夠悠閑自得地讀一卷經(jīng)書的快樂嗎？給他的大廳取名帶經(jīng)堂，大概是想以禮耕種，以義種植，和天下一起整修人之常情吧？還是像那農(nóng)夫能耕種莊稼而不能收獲莊稼，就把它藏在名山，等待那合適的人吧？朱熹曾寫過“面似凍梨頭似雪，后生誰與屬遺經(jīng)？”的詩句，王公大概考慮讀經(jīng)書的風氣久已被荒廢，就和我們這些人一起來整治，那又怎么樣呢？我本來就是一個扛鋤頭的農(nóng)夫，很幸運能夠和王公交往，所以為王公大廳作了這篇記，最后把自己治經(jīng)如耕地的見解進獻給他。 少貧微，傭書自業(yè)。宋孝武伐太初，山圖豫勛，賜爵關(guān)中侯。四方反叛仆射王彧舉山圖將領(lǐng)呼與語甚悅使領(lǐng)百舸為前驅(qū)與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城鎮(zhèn)軍將軍張永征薛安都于彭城，山圖領(lǐng)二千人迎運至武原，為虜騎所追，合戰(zhàn)，多所傷殺。眾稱其勇，呼為“武原將”。明帝遣山圖討之。鳳信之，行至望蔡，山圖設(shè)伏兵于水側(cè)，擊斬鳳首，眾百余人束首降。盜發(fā)桓溫冢，大獲寶物。太祖輔政，山圖密啟曰：“沈攸之久有異圖，公宜深為之備。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。山圖曰：“今據(jù)中流，為四方勢援，大眾致力，川岳可為城隍小事，不足難也。山圖斷取行旅船板，以造樓櫓 ， 立水柵，旬日皆辦。攸之既敗，世祖謂山圖曰：“周公前言，可謂明于見事矣。山圖于新林立墅舍，晨夜往還。自今往墅，可以仗身自隨，以備不虞。永明元年，卒，年六十四。（節(jié)選自《南齊書（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 四方反叛/仆射王彧舉山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前/驅(qū)與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/B.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前驅(qū)/與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/D.） A.B.“城隍”在文中指城池。樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒有頂蓋的高臺，建造于地面或車船之上。手敕，即手詔，是指皇帝親筆寫的命令，不同于一般的文書，常有非常意義。） A.他在武原勇猛突圍，被稱為“武原將”；在豫章，他用計使張鳳放松警惕出山會面，最終將其擊殺。周山圖心有主見，善處不義之財。C.他看出沈攸之有反叛圖謀，提醒太祖早做防備：作世祖軍副，他力排眾議，陳明留守盆城的意義。周山圖誠心事主，受到世祖恩寵。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②遷竟陵王鎮(zhèn)北司馬，以盆城之舊，出入殿省，甚見親信。②山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受（或“被”）親近信任。“前”修飾“驅(qū)”，“前驅(qū)”是先頭部隊的意思，不應該斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。（2）A項“侯是封建時代等級最高的爵位”錯誤。故選A。故選D。②中補充句首主語“山圖”；“竟陵王鎮(zhèn)北司馬”保留，不譯；“遷”，升遷；“以”，介詞，因為；“之”，助詞，的；“舊”，舊交；“進出”前面補充主語“山圖”；“省”，臺省；“見”，表被動，被；“親信”，親近信任；“甚見親信”（被動句）。②山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受（或“被”）親近信任。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。（2）此題考查文化常識的能力。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。 周山圖，字季寂，是義興郡義鄉(xiāng)縣人。有氣魄和才干，擔任吳郡晉陵的防郡隊長。泰始初年，擔任殿中將軍。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。敵兵圍困加緊，山圖結(jié)成陣勢拼死戰(zhàn)斗，隨后突破圍困殺出，敵兵潰敗不能阻擋。豫章郡賊寇張鳳，在康樂山聚集人眾，攔江搶劫擄掠。山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊聲勢，派遣幢主龐嗣饋贈張鳳優(yōu)厚的禮物，邀請他出來聚會，聽憑他帶士兵保衛(wèi)自己。行進到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳的首級，（張鳳的）隨從一百多人俯首投降。盜賊發(fā)掘了桓溫墓冢，獲得大量寶物。太祖輔佐治理政事，山圖秘密啟奏說：“沈攸之長久蓄有反叛的企圖，您應該加強對他的防備。沈攸之發(fā)動叛亂，世祖擔任西討都督，啟用山圖擔任軍副。山圖說：“現(xiàn)在據(jù)守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。”世祖派參軍劉皆、陳淵跟隨山圖來處理事務。世祖十分贊許他?！笔雷婕次唬綀D升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受親近信任?；噬蠈λf：“愛卿放下統(tǒng)領(lǐng)萬人的都督身份，輕裝簡行到郊外?！钡鹊交疾?，皇上親筆寫詔書詢問，派遣醫(yī)生送藥?；噬舷略t賜給他朝服一套，斂衣一套。 忘庵王先生傳（清）汪琬以諸生入太學，少時風流儻爽，不屑意舉子業(yè)，自讀書賦詩外，若投壺、蹴鞠、豢魚、籠禽之方，無不通究，而尤長于畫，素擅鑒賞。 家本饒裕，而王先生雅不事生產(chǎn)，數(shù)為徭賦所困，又性好施予，親故間或有負之者，亦概置不問，計一歲所入，輒緣手盡，以是其家遂落。前太常王翁煙客亦善畫，尤亟稱之曰：“近代寫生家多畫院氣，獨吾勤中所作，神韻生動，當在妙品中。寸縑尺素，流傳遠近，莫不鄭重藏弆，甚有作贗筆以售者。內(nèi)閣宋文恪公，即王先生姊婿也，方貴顯于朝，移書招王先生入京師，先生笑而不應。有如文恪公諸客沈征君、唐解元、文待詔之屬，其人皆能為畫重，不則畫豈能重人乎？”蓋晚而自號忘庵，或征其說，王先生告之曰：“魚相忘于江湖，人相忘于道術(shù)?！逼湓⒁獬咳绱恕＞悠缴撇?，晚歲病屢發(fā)，不復多作畫。”族父年老，有孫女不能嫁，王先生復力疾為作數(shù)幅，俾鬻以治奩具。疾既革，又命諸子盡出篋衍中所余，贈遺諸親故，無復存者。自今以往，吳中豈復有斯人比乎？”蓋一時鉅公勝流俱推重王先生畫，而琬獨愛慕其為人，以為王先生素行匪特長者也，蓋有古達人遺風焉，故愿為之傳。） A. 雅：非常B. 亟：多次C. 屬：接連、連續(xù)居平善?。? A.B.C.D.（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②先是積藏諸名跡及他玩好甚夥，中歲斥以易薪粟幾罄矣。 【答案】 （1）A（2）C（3）①王武為人孝順友愛，和樂平易，與人交往也毫無城府，遇到人不論高貴低賤，年歲大小，均能遷就屈從，彼此親切。（4）淡泊名利、不攀附權(quán)貴、樂于助人、平易近人，持重老成?！把拧苯忉尀椤胺浅！庇姓`，應解釋為“向來”。 （2）C項，“他徹底超越了世俗功利，忘卻了人間煙火”表述錯誤，推斷過于絕對。今予之補劓息機于此也，世忘予乎？予忘世乎？兩相忘，則去道也近矣。 （3）本題①中“孝悌”，“孝”指孝敬父母，“悌”指敬愛兄長；“所遇”，遇到的人；“率”，都；“委曲”，遷就屈從；“款洽”，親密，親切。 （4）據(jù)原文“少時風流儻爽，不屑意舉子業(yè)”可概括出，他不屑于功名，淡泊名利；據(jù)原文“又性好施予，親故間或有負之者，亦概置不問”可知，他是一個樂于助人的人，樂善好施；據(jù)原文“內(nèi)閣宋文恪公，即王先生姊婿也，方貴顯于朝，移書招王先生入京師，先生笑而不應”可知，他是一個不攀附權(quán)貴之人；據(jù)原文“為人孝悌，與人交，不設(shè)城府，所遇無貴賤長少，率委曲相款洽”可知，他是一個孝順友愛，和樂平易之人，與人交往，毫無城府；據(jù)原文“而琬獨愛慕其為人，以為王先生素行匪特長者也”可知，作者認為他是一個持重老成之人。②在此之前，積存儲藏的各種名家手跡和各類奇珍異寶十分多，中年的時候多用來交換木柴、大米，幾乎耗盡?！军c評】⑴本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。詞不離句，句不離篇。這些實詞全部出自已學過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。【附參考譯文】年少時風流灑脫，不屑于舉業(yè)，除了讀書賦詩外，像投壺、蹴鞠、豢魚、籠禽之類，無不通曉，特別擅長繪畫，也擅長鑒賞。 家里本來富裕，而王武卻向來不從事生產(chǎn)，多次被徭賦所困。一年的收入，也隨手花費殆盡，因此，家族敗落。前太常王煙客也擅長繪畫，多次地稱贊說：“近代的寫生家多有畫院氣，唯獨王勤中的作品，神韻生動，當為妙品。四方士大夫送來書信聘金，登門造訪的人也日夜相連。京師中的貴人爭相仰慕王武之名，拿出大量的金錢求其畫，卻不能得。他曾對人說：“古代擅長繪畫的人，沒有一個不是以寫文章而聞名的高人杰士，就像文恪公的幾位門客沈征君、唐解元、文待詔等，那些人都能因為他們的畫而重，畫難道能因為人而貴重嗎？晚年自號忘庵，有人想要知道此號的緣由，王武告訴他說：“魚在寬闊的江湖中會忘掉自己的本性，而人有了一些本事便會忘乎所以。忘庵的寓意超然卓絕。王武平素多病，晚年時經(jīng)常發(fā)病，不再作畫?！弊甯改昀希袑O女無法出嫁，王武強忍疾病，作畫數(shù)幅，把畫變賣了作為出嫁的嫁妝。病危時，他又命諸子把竹箱中所剩下的物品全部拿出來贈給各個親友，一點也沒有留存。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 丁元薦，字長孺，長興人。元薦舉萬歷十四年進士。家居八年，始謁選為中書舍人。坐視而不可救藥者二，則紀綱、人心也。元薦丁母憂家居，坐浮躁論調(diào)。甫抵官，值京察事竣，尚書孫丕揚力清邪黨，反為其黨所攻。群小借以攻丕揚。元薦乃上言弘綱持議不宜前卻，并盡發(fā)諸人隱狀。元薦復再疏辨晰，竟不安其身而去。元薦家居不勝憤，復馳疏闕下，極詆亂政之叛高皇、邪說之叛孔子者。四十五年京察，遂復以不謹削籍。元薦格于例，獨不召。明年，朝事大變，復削其籍。 元薦初學于許孚遠，已，從顧憲成游。通籍四十年，前后服官不滿一載。嘗過高攀龍，請與交歡，辭曰：“吾老矣，不能涉嫌要津。天啟五年去世，年六十五。甫期月／上封事萬／言極陳時弊／言今日事勢／可寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／B.甫期月／上封事萬言／極陳時弊／言今日事勢可／寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／D.座主，唐宋時進士稱主試官為座主。B.C.明代一般六年舉行一次，清代改為三年，以“四格”、“八法”為升降標準。通籍，指做官。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.他初居官位，就以萬言書上奏朝廷，抨擊令人寒心之三事，嘆息時政七事，以及不可救藥之二事。丁元薦正直不阿，因而卷入黨爭。丁元薦上疏許弘綱應該堅持直議，于是遭眾黨憎惡。丁元薦孝順敬親，盡心為父母守孝。D.同郡人沈淮被召入內(nèi)閣，