【正文】 任河南府總管時，他到任的當(dāng)天，首先就去拜訪金朝末年的著名賢士李國維、薛玄，虛心向他們求教治理政事的方法。陳祐為民著想。C.衛(wèi)輝路是一個難以治理的地方，陳祐到任后修建孔子廟、比干墓，從而穩(wěn)定了社會秩序，因此百姓為他立碑頌德，并向朝廷請示列入名臣史籍。陳祐除惡務(wù)盡。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。② 三曰人材治本，選舉宜審?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）C（4）①當(dāng)時州縣的官吏因沒有官府供給的俸祿，大多貪婪暴虐，只有陳祐因為清廉謹(jǐn)慎而被稱道。這些事情雖然未能完全施行，但當(dāng)時的評論（當(dāng)時人們）都稱贊他。“宋亡”指“宋朝滅亡后”，敘述時間的，可獨立成句，排除D項，選C項，句子譯為：許、蔡一帶的大盜聚眾搶劫，陳祐追捕得很緊，這個人逃入宋朝境內(nèi)。故選C項。故選D項?！惫蔬xC項。第二句得分點：“人才治本”，判斷句；“審”，慎重；“盡”，完全；“時論”，當(dāng)時的評論。 ②三是人才是治國的根本，選拔人才應(yīng)慎重。【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。（4）此題考查文言文翻譯的能力。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。 陳祐，字慶甫，趙州寧晉人。當(dāng)時諸王可自己征召主官的僚屬，穆王府暫任陳祐為王府的尚書。（陳祐）上任那天，首先去拜訪金末名士李國維、薛玄，虛心向（他們）求教治理政事的方法。中統(tǒng)元年，任命陳祐為河南西路總管。至元二年，（陳祐）改任南京路治中。陳祐率領(lǐng)幾萬百姓到災(zāi)區(qū)，對身邊的人說：“捕捉蝗蟲是怕它們損害莊稼，如今蝗蟲雖多，但谷物已經(jīng)成熟，不如讓百姓早點收割莊稼，或許可以省力而有收成。陳祐說：“為救民而獲罪，我也甘心。衛(wèi)輝位于四方交通必經(jīng)之地，一向難以統(tǒng)制。等到他離任時，這里的百姓為他立碑歌頌功德。這些事情雖然未能完全施行，但當(dāng)時人們都稱贊他。 朝廷大規(guī)模攻打宋朝，派陳祐征調(diào)軍隊，山東百姓多逃避，聽說陳祐來了，都說：“陳按察來了，一定沒有私心。至元十三年，（朝廷）授予（陳祐）為南京總管兼開封府尹。陳祐于是對他們說：“何必如此驚慌！你們以前為盜跖，而今為顏淵，我就把你們當(dāng)顏淵對待；若以前為顏淵，而今為盜跖，我就會把你們當(dāng)盜跖對待。許、蔡一帶的大盜聚眾搶劫，陳祐追捕得很緊，這個人逃入宋朝境內(nèi)。至元十四年，（陳祐）被調(diào)任為浙東道宣慰使。行省征收百姓和商人的酒稅，陳祐提出：“戰(zhàn)爭之后，對于遭受戰(zhàn)爭之苦的百姓，應(yīng)寬容體恤。朝廷派（陳祐）去查核臺州的民田。（陳祐）被追封河南郡公，謚號忠定。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 終軍字子云，濟南人也。甚奇之，與交結(jié)。武帝異其文，拜軍為謁者給事中。偃矯制 ， 使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵，還，奏事，徙為太常丞。偃以為《春秋》之義，大夫出疆，有可以安社稷，存萬民，顓之可也。初，軍從濟南當(dāng)詣博士，步入關(guān)，關(guān)吏予軍繻①?！避娫唬骸按笳煞蛭饔危K不復(fù)傳還。軍為謁者，使行郡國，建節(jié)東出關(guān)，關(guān)吏識之，曰：“此使者乃前棄繙生也。還奏事，上甚說。邊境時有風(fēng)塵之警，臣宜被堅執(zhí)銳，當(dāng)矢石；石前行。臣年少材下，孤于外官，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣。南越與漢和親 ， 乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。”軍遂往說越王，越王聽許，請舉國內(nèi)屬。越相呂嘉不欲內(nèi)屬，發(fā)兵攻殺其王及漢使者，皆死。（選自《漢書（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 少好學(xué)/以辯博能屬丈聞于郡中/年十八/選為博土弟子/至府受遣/太守聞其有異材/召見軍B.少好學(xué)/以辯博能屬文聞于郡中/年十八/選為博士/弟子至府受遣太守聞其有異材/召見軍D.） A.B.C.D.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 終軍受命審問徐偃，令其服罪。B.終軍去京城謁見博士，過關(guān)時拒絕接受憑證，認(rèn)為自己不需憑它作回來的憑證，最終終軍被任命為謁者，奉使巡視郡國。終軍力爭出使匈奴，欲建功業(yè)。D.終軍爭取到出使南越的任務(wù)，成功地說服了南越王歸附，結(jié)果因為南越發(fā)生了內(nèi)亂，二十多歲的終軍為國捐軀。 ①軍揖太守而去，至長安上書言事。②軍行郡國，所見便宜以聞。【答案】 （1）A（2）A（3）C（4）①終軍辭別太守赴京，到長安上書言事。②終軍巡視郡國，遇見適宜的事情就上書報告朝廷。 【解析】【分析】（1）本題中，“少好學(xué)/以辯博能屬丈聞于郡中/年十八/選為博土弟子/至府受遣/太守聞其有異材/召見軍”的意思是：年輕時愛好學(xué)習(xí)，因為善辯博聞會寫文章而在郡中聞名。選送他去京城，到太守府報到時，太守聽說終軍才能出眾，就召見了他。故選A。A錯誤。（3）C項，“此事得到了皇帝的同意”與原文不符，原文沒有“此事得到了皇帝的同意”的信息。（4）本題中，第一句，“揖”，辭別；“異”，認(rèn)為……不同；“拜”，授予官職。故答案為：⑴A；⑵A；⑶C；⑷①終軍辭別太守赴京，到長安上書言事。②終軍巡視郡國，遇見適宜的事情就上書報告朝廷。 【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。（4）此題考查文言文翻譯的能力。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。 終軍，字子云，濟南郡人。十八歲時，被選舉為博士弟子。認(rèn)為他很奇異，就和他結(jié)為好友?；实壅J(rèn)為終軍的文辭與眾不同，就任命他為謁者給事中。徐偃假托朝廷命令行事，讓膠東國、魯國鑄鐵曬鹽，回京后，匯報了所做的事，調(diào)任太常丞。徐偃認(rèn)為根據(jù)《春秋》的道義，大夫出了疆界，遇有能夠安定社稷、撫慰萬民的事情，可以專斷處理。當(dāng)初，終軍從濟南赴京城謁見博士時，步行通過函谷關(guān)，守關(guān)的官吏交給終軍一塊用帛制成的憑證?！苯K軍說：“大丈夫西游，終不需憑它作回來的憑證。終軍被任命為謁者后，奉使巡視郡國，執(zhí)持符節(jié)出函谷關(guān)東巡，守關(guān)的官吏記得他，說：“這位使者就是以前拋棄帛制符信的儒生。出使回來后向皇帝匯報，皇帝聽了很高興。邊境不時有戰(zhàn)亂的警報，我應(yīng)該披堅甲執(zhí)銳器，面對矢石箭雨，開路前行。我年紀(jì)輕才能低下，不能在外任官捍衛(wèi)邊境，不足以獨當(dāng)一面，私下感到煩悶難禁。南越與漢朝和親，于是皇帝派終軍出使南越，游說南越王，讓他入京朝見，待遇比照內(nèi)地的諸侯王?！苯K軍就前往南越游說南越王，南越王聽了并同意終軍的話，率領(lǐng)全部南越人歸附漢朝。南越丞相呂嘉不愿意歸附漢朝，發(fā)兵攻打南越王和漢朝使者終軍等人，他們?nèi)急粴⑺懒恕?．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒母聞而哭之，曰：“非然也。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。魏文侯既卒，起事其子武侯。由此觀之，在德不在險?！蔽浜钤唬骸吧?。魏置相，相田文?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦病Ｌ镂募人?，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。楚悼王素聞起賢，至則相楚。諸侯患楚之強。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。（《史記魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設(shè)置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。B.魏武侯沿西河而下時，指出江河之固是魏國之寶；吳起表示，治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。吳起為楚建功，反而受到禍害。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂??！敬鸢浮?（1）B（2）C（3）C（4）①田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。 ②等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的?！岸闷饎t是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個固定結(jié)構(gòu)，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開?！耙芍钡闹髡Z是“魯君”不是“君”。分析可知，B項斷句正確。 （2）C項解說錯誤，三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。 （3）C項，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯誤。故選C。第一處“乃”，就是。“此乃吾所以居子之上也。②“及”，等到?！白摺?，逃跑。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶C； ⑷①田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。 ②等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。 （2）此題考查文化常識的能力。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。 吳起是衛(wèi)國人，善于用兵，奉事魯國國君。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。由此看來，政權(quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要?！眳瞧鹱鑫骱邮兀〉昧撕芨叩穆曂?。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進攻；向西又討伐了秦國。以往被吳起停止供給的疏遠王族都想謀害吳起。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死。6．閱讀下面的文言文,完成下面小題。 上方側(cè)席高人，起左史福唐李公彌遜于釣筑間①。既至，櫛垢爬癢③，民獲蘇，郡以大理?？鬃釉唬骸裳粤钌?，鮮矣仁。故曰：‘棖也欲，焉得剛！’而《書》則曰：‘剛而無虐。公獨有取于松竹焉者，非以其德全于剛邪？見夫落落高標(biāo)，陵轢⑤霜雪，有不可犯之色，則思所以上列利病，與當(dāng)途要人爭可否而不折；見夫幽姿勁質(zhì)，鸞鵠對峙而不受燕雀，則思所以擊奸尚賢，使君子有所恃，而小人有所畏。 “至若心遠地偏，境與意合，萬事不到胸次，聽號鐘之松風(fēng)，挹寒塘之竹露，道歷物表⑦，便有濠濮間趣。卓然特立，臨大節(jié)而不可奪，以措天下于泰山之安?！保ㄈ〔挠凇跺ｂ治募肪砣咀⑨尅竣籴炛g：指隱居生活。 ③櫛垢爬癢：清除弊政，理順民心。⑤陵轢：壓倒。⑦道歷物表：思想超越客觀事物之外。（1）對文中畫線部分的斷句,正確的一項是（卒之雨旸/以時物物得職/威令神行惠澤/以流仁周乎/骫桑義高乎偃柏B.卒之雨旸/以時物物得職/威令神行/惠澤以流仁周乎/骫桑義高乎偃柏D. ） A.得古松蔚然 雖然,公將羽儀天朝C.公獨有取于松竹焉者 以措天下于泰山之安（3）下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（起,有舉用征聘之意,也指重新任用己退職或罷免的官員,文中即此意。B.仁的本義指親和,指人和人之間互相親愛。C.D.成語鸞停鵠峙,出自明代袁宏道《洪壽太母七十序》,比喻子孫賢俊。 ） A.B.C.D.（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②曾不旬歲而民和年豐,是豈巧言令色、四體若無骨者所能乎?【答案】 （1）B（2）A（3）A（4）B（5）①要是能做到治理和養(yǎng)育百姓，施恩惠于無依無靠的鰥寡老人，一定是意志堅強、百折不回的人，大概是因為剛強的人就不會被欲望迷惑?！拔镂铩薄巴睢薄盎轁伞钡确謩e作主語，應(yīng)該斷開，排除D項。故選B。B項，形容詞詞尾，……的樣子；代詞，這樣。D項，介詞，從；介詞，像，和……一樣。 （3）A項，“也指重新任用己退職或罷免的官員，文中即此意”錯誤。文中不是“重新任用己退職或罷免的官員”。 （4）B項，“但也指出了他們在進取和隱逸之間取舍上的矛盾”錯。公獨有取于松竹焉者，非以其德全于剛邪”“則思所以大