20xx淺談初中生物教學中的德育滲透-在線瀏覽
2025-01-17 03:12本頁面
【正文】 以無形中給學生以影響?！ ≡诔踔猩锝滩闹?，大部分是知識性內容，而思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師深鉆教材，充分地挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于教學過程之中。只有將個人價值與奉獻社會結合起來，一個人的成功才是重有價值的。這樣，使學生在學習生物學知識的同時感受到思想教育，達到潛移默化的教育效果。倒如：在講“遺傳和變異”時，介紹“雜交水稻之父”袁隆平就是應用遺傳變異原理培育高效水稻并獲得世界金獎，講“基因突變”時，介紹了“太空育種”培養(yǎng)出許多高品質、高產(chǎn)的蔬菜和糧食的優(yōu)良品種。 ，增進學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感襄陽 一個人只有熱愛家鄉(xiāng)，他才能熱愛祖國。為此，在生物課教學過程中我十分注意挖掘鄉(xiāng)土教材。在教學中我注意通過介紹銀杏樹的繁殖技術，使學生在學習知識的同時，掌握一定的實踐技能，體味學有所有的喜悅，再從銀杏產(chǎn)業(yè)和發(fā)展帶動家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展使人民生活富裕，這些都離不開黨和國家的富民政策，從而使學生以自己的家鄉(xiāng)為榮，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。
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