【正文】 人口普查、水法、土地法、礦產(chǎn)資源法等內(nèi)容，介紹人類面臨的十大環(huán)境問題并列出驚人的數(shù)字：全世界每年增加６０００萬人，須增加糧食１２１０［６］t，目前尚有８億人處于饑餓之中，我國也有少部分地區(qū)仍未解決溫飽問題。全球每分鐘有１０公頃土地變?yōu)樯衬ⅲ玻肮暽窒?；每小時(shí)有２個(gè)物種滅絕，有３１０［６］t土壤流失，每天生產(chǎn)垃圾２７１０［６］t，向大氣排放co[,2] １５１０［６］t；有１０萬人死于污染造成的傳染病和癌癥；中國每年因環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)８６０億元，相當(dāng)于８個(gè)唐山大地震造成的損失。二、加強(qiáng)生動(dòng)多樣的直觀教學(xué)直觀教學(xué)可使知識具體化，便于學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識。多年來，本人堅(jiān)持貫徹直觀性的教學(xué)原則，充分利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、實(shí)驗(yàn)、錄像、圖表等形式輔助教學(xué)。再破壞另一條魚的側(cè)線，用木棍攪水，讓學(xué)生觀察思考：魚游的方向與水流方向如何，以掌握側(cè)線的功能。在講《松杉柏》時(shí)，把學(xué)生帶到校園，分別觀察松杉柏的樹干、樹枝、樹葉，找出異同點(diǎn)。三、建立興趣小組，做好實(shí)驗(yàn)中師新生來自不同的地區(qū)，各校條件差異較大，有的農(nóng)村學(xué)生基本上沒動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)，因此教師要對中師新生的實(shí)驗(yàn)水平摸底，檢查每個(gè)學(xué)生的基本操作，了解存在問題，有計(jì)劃地糾正與補(bǔ)足。教師要指導(dǎo)學(xué)生對各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象廣泛觀察，使之開闊眼界、活躍思想，培養(yǎng)敏銳的觀察能力；還要引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、概括、推理，發(fā)展思維能力；也應(yīng)通過自制簡易教具、標(biāo)本，開展科技活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力；通過提問、討論、講故事等培養(yǎng)訓(xùn)練表達(dá)能力；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物和有關(guān)書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力。而中師生的未來職業(yè)要求他們必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，包括獨(dú)立設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)。為避免課外活動(dòng)流于形式，應(yīng)定教師、定學(xué)生、定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生因地制宜、因陋就簡制作一些簡易教具和代用品，設(shè)計(jì)與小學(xué)自然課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物小實(shí)驗(yàn)以及與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)。但活動(dòng)一定要有科學(xué)性和趣味性，否則久而久之，學(xué)生的興趣就會減少，課外活動(dòng)的優(yōu)越性就難以發(fā)揮。教師首先要根據(jù)大綱，對學(xué)生提出明確的記憶要求，提高記憶的自覺性、積極性；其次教給科學(xué)的記憶方法，學(xué)會“點(diǎn)金術(shù)”，使之事半功倍。尤其是理解記憶，易記且保持時(shí)間長。如將洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的制作過程總結(jié)為八個(gè)字：解離、漂洗、染色、壓片；減數(shù)第一次分裂突出六個(gè)字；聯(lián)會、分離、減數(shù)；而基因分離規(guī)律強(qiáng)調(diào)三個(gè)分離；形成配子時(shí)，同源染色體分離、等位基因分離、雜合體后代性狀分離。比如，“身體圓筒狀，把口當(dāng)作肛，口旁多只手，反應(yīng)不定向（水螅）”；“沒有腿、眼、牙，耕地勝犁耙，脫衣產(chǎn)幼仔，釣翁喜歡它（蚯蚓）”；“有尾無腿水中生，有腿無尾陸上登，又能游泳又善跳，見到害蟲吞口中（青蛙）”；“兩個(gè)大瓦片，蓋個(gè)小房間，有個(gè)胖娃娃，靜靜睡里邊（河蚌）”等，大大提高了記憶效果。初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。自己經(jīng)過三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會。心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。但是初一、二年級學(xué)生好奇、好動(dòng),對實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。因此?shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。沒有科學(xué)手段會使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。這樣學(xué)生很快對好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。初一九八級一班59名學(xué)生中有32名學(xué)生在北碚區(qū)初一下期末統(tǒng)考作文《我最難忘的一節(jié)課》題目中寫了《我最難忘的一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課》。指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。針對這一問題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。這樣通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。我們在初九七級46班,初九八級13班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上。極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評60分。對實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。綜上所述,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。其中四班人平94 2分,優(yōu)生率95%。初九七級56班116人,參加市畢業(yè)會考及格率100%,平均92 1分,優(yōu)生率91 5,其中五班人平96分,優(yōu)生率95%,滿分6人。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也就顯得至關(guān)重要。一、觀察的含義在實(shí)驗(yàn)教材中講到，觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。在觀察的基礎(chǔ)上，還需要同別人交流看法，進(jìn)行討論。觀察是有目的有計(jì)劃的知覺，如果不知道要觀察什么和通過觀察要得到什么，其觀察活動(dòng)就有較大隨意性和盲目性，初中學(xué)生知覺的無意識性和情緒性仍較明顯，注意往往與興趣、好奇心聯(lián)系在一起，往往注意力不集中，分不清主次，容易被無關(guān)的內(nèi)容所吸引，故而出現(xiàn)看熱鬧，最后用別人或課本的結(jié)論或憑空想象替代自己的觀察。但學(xué)生在觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，往往出現(xiàn)看到了氣泡就以為是細(xì)胞，或看到了細(xì)胞就得意忘形，不再進(jìn)一步的觀察。觀察能力不是單一的知覺能力，而是一種多因素的智力結(jié)構(gòu)，生物體和生命現(xiàn)象是復(fù)雜的，觀察中應(yīng)勤于思考，在知覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合。例如，在觀察血細(xì)胞時(shí)，在顯微鏡下看到了紅細(xì)胞就完了，對白細(xì)胞及細(xì)胞的特征不再進(jìn)一步的觀察、思考。因此在實(shí)驗(yàn)過程中必須圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康模e極運(yùn)用心理學(xué)中的“注意”規(guī)律，把學(xué)生的觀察活動(dòng)引向正確軌道。如在觀察和血涂片時(shí)，要求學(xué)生要觀察到紅細(xì)胞及白細(xì)胞，強(qiáng)調(diào)注意細(xì)胞的大小，形態(tài)、有沒細(xì)胞核，顏色有什么不同，可不可以看到血小板等。這個(gè)順序的編排首先必須注意到知識本身的邏輯性，只有依據(jù)前后順序，順理成章地進(jìn)行科學(xué)的、切實(shí)可行的編排才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如在觀察種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，先要求學(xué)生整體觀察后局部觀察，讓學(xué)生用肉眼觀察認(rèn)識種子的形態(tài)，進(jìn)而用放大鏡觀察胚的各部分的位置，分辨胚芽、胚軸、和胚根。運(yùn)用對比的方法培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的能力，但是由于觀察只能起到接受信息的作用，人腦接受到的各種信息中，既有本質(zhì)的信息，也有大量非本質(zhì)的信息，必須對它們進(jìn)行篩選加工，抽取其本質(zhì)的部分，這就要求觀察者具有敏銳的觀察力，這種敏銳的觀察力，學(xué)生不是一開始就具備的，需要我們運(yùn)用多種方法加以培養(yǎng)鍛煉。這樣，通過對比觀察，學(xué)生對兩種植物的種子有了深刻的印象，對各自的特征就容易掌握了。所以常常讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與日常生活中積累的感性認(rèn)識進(jìn)行比較，引導(dǎo)他們從日常生活中常見的現(xiàn)象中探索事物的本質(zhì)。由于植物的生理癥狀是逐漸產(chǎn)生的，為此實(shí)驗(yàn)需要延續(xù)一個(gè)多月，在此過程中要求學(xué)生每天做好觀察記錄。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對各幼苗大小、葉形、葉色、葉片數(shù)目、根系大小等進(jìn)行觀察比較。這樣，學(xué)生的視野得到拓寬，為今后能敏銳、細(xì)致、深入地觀察周圍一切事物，打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件提高學(xué)生多方位的觀察能力。通過實(shí)驗(yàn)觀察能提供大量的感性材料，但這些感性材料往往還具有片面性，導(dǎo)致不能形成概念，因此必須運(yùn)用變式觀察，即從不同角度，不同情況加以觀察，就要提高學(xué)生多方位的觀察能力。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識生物現(xiàn)象、理解生物概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和能力有著不可替代的作用，也是深受學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)形式，但是由于在組織教學(xué)、結(jié)果控制等方面比較費(fèi)神且占用時(shí)間較多，因此很多教師不大愿意進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。一、備好實(shí)驗(yàn)課，提高生物實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量生物實(shí)驗(yàn)材料往往受到地方性和季節(jié)性限制，有些生理實(shí)驗(yàn)需較長的時(shí)間，才能看到結(jié)果，因此課前的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要。制定周密的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。.適時(shí)地準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料。精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序。實(shí)驗(yàn)中的失敗關(guān)鍵。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能會發(fā)生的問題和實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，作到心中有數(shù)，以便在實(shí)驗(yàn)中能及時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能成功。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課堂控制，提高實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育“沒有規(guī)矩，不成方圓”。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。如本人