20xx網(wǎng)絡環(huán)境下的科學課堂教學探究-在線瀏覽
2025-01-17 03:11本頁面
【正文】 )調(diào)到了一起，連堂上課。為了解決這一問題，就需要將數(shù)字化的資源進行有效的整合，建立了一個符合教學需要的小型的專題網(wǎng)站。 (二)學習導航系統(tǒng)的設置 網(wǎng)絡化課堂學習環(huán)境所提供的學習資源量很大，在設置了智能導航(如資源庫的信息網(wǎng)絡結(jié)構圖、學習路徑、電子書簽、模擬演示等)和人工導航(如直接對話、廣播等)后，及時向?qū)W生提供了提示、輔導、啟發(fā)、反饋、糾錯等有關導航航標，基本能及時調(diào)整學生的學習方向，從而提高課堂教學質(zhì)量?！ ∫兄趯W生自主探究的開展這一階段是整個教學過程的核心，首先學生要在“自學引導”這一模板了解自己所要達到的學習目標，同時還要掌握如何利用這個網(wǎng)站和因特網(wǎng)的方法?！ ∫兄趯W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教師應給學生留有更多的思維空間，不需要面面俱到，包辦代替學生所要做的一切，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣?！ 〗涣鲄f(xié)作系統(tǒng)的建立。我國科學教育新課程標準提出了必須以科學探究為主要的學習方式?！白詫W導入”模板提出了不同層次學生的學習目標和本課的重難點以及這個專題網(wǎng)站和因特網(wǎng)的使用方法和建議，帶著學習目標和任務。學生利用“學習資料”和“學習資源”中的信息進行自主學習。經(jīng)過上一個階段的自主學習之后進入到這一模板后，學生來到了“討論專區(qū)”。(4)學生論證過程(4兩部分共25～30分鐘)。這樣在本堂課中，利用網(wǎng)絡環(huán)境，給學生提出學習任務，通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式
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