【正文】 慢的，樹上長(zhǎng)了長(zhǎng)出了什么？這時(shí)候誰飛過來啦？它們會(huì)做什么呀？最后，青蘋果變得怎樣？　　師：那爺爺看到小烏龜，開心嗎？為什么？師：小烏龜去看爺爺，還送了蘋果樹，說明小烏龜很關(guān)心爺爺?！　∪⒘私馓O果樹的生長(zhǎng)過程　　師：寶貝們，想想看故事里小蘋果樹是怎么樣長(zhǎng)大的呀？瞧，烏龜爺爺給我們準(zhǔn)備了四張?zhí)O果樹的圖片，請(qǐng)你們來給它們排排隊(duì)，答案就在這里了?！　≌?qǐng)1—2個(gè)小組代表上來說說蘋果樹生長(zhǎng)過程情況，老師補(bǔ)充幫助。先是光禿禿的一顆樹然后樹兒開花，慢慢的長(zhǎng)出了小小的青蘋果，漸漸的蘋果成熟啦，變成一個(gè)個(gè)紅艷艷的大蘋果?！　∷?、活動(dòng)延伸　　師：聽，小烏龜?shù)暮门笥褌円瞾砹恕　∮變杭w歌表演《走路》　　小烏龜看爺爺教案4一、設(shè)計(jì)意圖　　《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。為此，在設(shè)計(jì)中，我著眼于”提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人?！　∧苡帽容^完整的語句大膽表述?！　∪⒒顒?dòng)重點(diǎn)　　通過圖畫，理解故事內(nèi)容?！　∥?、活動(dòng)準(zhǔn)備　　課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具?！　〔轮i語引出主題，激發(fā)幼兒興趣?！　〗處熖釂枺汗适碌拿纸惺裁矗还适吕锩嬗姓l；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。　　教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。　　教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說”你要去干什么啊”小烏龜說”我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話?！　。ㄈ?、故事表演　　個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用?！　。ㄋ模?、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么？幼兒自由回答，教師總結(jié)　　七、活動(dòng)延伸　　制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。　　，豐富講述故事內(nèi)容?！　《⒒顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┎轮i語引出主題,感知理解講述對(duì)象?！　?．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，有條理的想象、講述故事的開始部分?！　。ㄈ┮M(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，出示對(duì)話框，引出角色間的對(duì)話。　　1．你喜歡小烏龜嗎?為什么？平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢？　　小烏龜看爺爺教案6　　《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。為此，我在設(shè)計(jì)中，我著眼于“提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人?！　∧苡帽容^完整的語句大膽表述。　　通過圖畫，理解故事內(nèi)容。　　課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。　　猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣?！　〗處熖釂枺汗适碌拿纸惺裁?；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的?！　〗處熯呏v邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。　　教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話?！　∪?、故事表演　　個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用?！　∷?、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩　　聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)　　制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)摹Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。　　理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻?！　』顒?dòng)過程：　　引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒?！　。?）集體討論?！　〗處熯呇菔窘叹哌吚收b散文《微笑》的前四句，并提出問題。　?。?）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”?！　。?）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。　?。?）教師朗誦散文最后兩句?！　。?）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)?！　。?）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)?！　∮變罕硌堇收b散文。　?。?）集體朗誦?！　⌒觚斂礌敔斀贪?目標(biāo)　　，體驗(yàn)角色之間的親情?！　?zhǔn)備　　?！　∵^程　　?！　≌?qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方?！　〗Y(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍?！　??！　⌒觚敳粌H給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?　　你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。”　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小鳥來了，大鳥也來了?！　⌒觚斂礌敔斀贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征?！　◇w驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來快樂的情感?！　⌒觚斪呗返乃俣仍趺礃樱孔甙∽甙?，這棵樹發(fā)生了什么變化？這棵樹開花了，把誰引來了？它們來干什么？　　小烏龜繼續(xù)往前走，走啊走啊，會(huì)發(fā)生什么事？花朵怎么了？剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來呢？那是怎么回事呢？（小烏龜爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。這回果樹又怎么了？它是一棵什么樹？原來小烏龜背了一棵蘋果樹?！　∪?、完整欣賞故事　　小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果，成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過程呢？　　小結(jié)：小烏龜動(dòng)作慢，小朋友做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。那我們小朋友想爺爺奶奶的話，會(huì)怎么樣??？　　小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了?！　∷?、課后反思：　　這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的；在上課的時(shí)候，自己還可以放松一些，不要總是把小烏龜拿在手里；在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。”　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小鳥來了，大鳥也來了。　　小烏龜看爺爺教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　樂意大膽表述畫面內(nèi)容，一起說說故事。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小烏龜已有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)　　PPT課件　　活動(dòng)過程：　　一、談話導(dǎo)入，激起興趣　　（出示小烏龜）看看，這是誰呀？我們來和他打個(gè)招呼吧!　　仔細(xì)看一看，小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁囱剑俊　⌒〗Y(jié)：小烏龜背上大龜殼,有著四條腿，和一條小尾巴?！　⌒〗Y(jié):原來