【正文】 不明白的問題，了解課文中的“皺紋”是指貝殼上的花紋。說貝殼。(3)采用多種形式有感情地朗讀全詩,分男女生以問答的形式朗讀。海浪的錄音響起，老師引導(dǎo)：舉起你手里的貝殼，想象你站在大海邊，對著貝殼說你想說的心里話。(1)分角色表演讀課文。四、作業(yè)布置： 給貝殼穿上漂亮的衣服。（2）學(xué)生以小組為單位，為畫好輪廓的貝殼添畫花紋和顏色，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)計好后再把貝殼貼在大海背景圖上（背景音樂）（3）相互欣賞、評價。激發(fā)孩子對貝殼、對大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)孩子對大自然的熱愛。難點：讓孩子們感受大自然的美，懂得保護(hù)大自然、親近大自然。積累詞語。：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢？貝殼會怎么回答他的呢？ 。其他評議。四、指導(dǎo)寫字，指名認(rèn)讀。，應(yīng)該注意什么。教師個別輔導(dǎo)。五、布置作業(yè) 。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《小貝殼》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)思路：《小貝殼》是藝術(shù)教材第九單元“藍(lán)色的大?！敝械囊粋€課題內(nèi)容，著重引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。通過傾聽大海的 海浪聲――說說對大海的印象――看看大海的圖片幾個活動步驟，讓學(xué)生自然地進(jìn)入課題，激起他們對大海的好奇和喜愛之情。在這個環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生隨著歌曲《趕海的小姑娘》做律動，創(chuàng)設(shè)去海邊撿貝殼的情境，然后請學(xué)生在教室的周圍找貝殼（師課前已在教室內(nèi)布置好貝殼），引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的貝殼，并向大家作一簡單介紹。先讓學(xué)生設(shè)計或?qū)懮种胸悮さ耐庑危缓笥懻撊绾芜M(jìn)行裝飾設(shè)計，再把貝殼畫完整。請每一組學(xué)生編一個有關(guān)貝殼的故事，大家把自己的小貝殼沿輪廓剪下，貼到海灘背景圖上，再進(jìn)行添畫設(shè)計，每組表現(xiàn)一個貝殼故事，完成一幅大的貝殼作品進(jìn)行展示，最后由組代表上臺講故事。（二）強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化，鼓勵學(xué)生 發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計。例如通過聽、看、說激發(fā)學(xué)生熱愛大海的感情；在學(xué)生個人完成作品后，嘗試讓他們進(jìn)行小組合作，編故事，剪貼添畫成一幅集體作品，體驗集體合作的快樂。海景圖片資料。貝殼若干（與學(xué)生人數(shù)基本相等）。（學(xué)具）繪畫用具。雙面膠或膠水。播放海浪聲。通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對大海的好奇和 熱愛之情。師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。[在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設(shè)去海邊撿貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。”播放歌曲《趕海的小姑娘》錄音帶，學(xué)生在教室里找貝殼。[讓學(xué)生在教室周圍撿到實物貝殼，并進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。請學(xué)生也來介紹自己手中的貝殼。]三．畫貝殼。”學(xué)生畫貝殼外形。]師：“老師覺得單單畫貝殼的外形似乎太單調(diào)了，請同學(xué)們想想我們可以怎樣使它更漂亮，更豐富？”（生答）師：“給貝殼添畫上美麗的花紋是個好主意，那我們可以添畫怎樣的花紋呢？”（生答）總結(jié)：“我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別！”學(xué)生添畫貝殼花紋。]四．編故事?！毙〗M代表匯報討論結(jié)果?！卑l(fā)放沙灘背景圖，學(xué)生小組合作創(chuàng)作。把每組作品貼合成一個大沙灘，組合成大作品。]《小貝殼》教案2設(shè)計理念本設(shè)計根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，借助音樂、圖畫、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，結(jié)合學(xué)生生活體驗認(rèn)識小貝殼，喜愛小貝殼，在愉快的心境中識記字詞，朗讀、背誦課文，激發(fā)想象，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。2正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字新詞；朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語感。教學(xué)過程一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^沙灘，鵝卵石斑斑點點反射出柔和的光圈。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。二、初讀課文，了解內(nèi)容1自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。3做撿貝殼的生字游戲，檢查識字情況，識記生字新詞。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問的問題。三、仔細(xì)讀文，體會感情1朗讀課文，進(jìn)入情景。教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。（適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫的貝殼的特點：皺紋多又多。4交流、了解貝殼知識。（2）請學(xué)生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。（1）小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的皺紋更明顯了，你知道這些皺紋代表什么嗎？在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。（3）教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。6分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。2展示交流。2出示8個要求會寫的字請學(xué)生認(rèn)讀。4教師范寫難寫的字帶、海、那?！缎∝悮ぁ方贪?【活動目標(biāo)】學(xué)習(xí)用單線表現(xiàn)四肢的變化，會仔細(xì)有目的地觀察。探索、發(fā)現(xiàn)生活中貝殼的特征?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動幼兒（叮咚）跳著愉快的舞蹈進(jìn)場，并討論都有什么好看的動作，引出主題。剛才小朋友們跳得真好看，現(xiàn)在讓我們看看專業(yè)的舞蹈演員是怎么跳的！二、出示課件讓幼兒通過討論、觀察，開闊幼兒的思維和想象力。（1）舞蹈演員的手臂動作是什么樣子的？（2）舞蹈演員的腿步動作是什么樣子的？（3）舞蹈演員的表情是什么樣子的？請幼兒欣賞舞蹈簡筆畫小人：專業(yè)舞蹈演員跳得動作太難做了，我們沒法做到，不過老師已經(jīng)把這些動作用最少的線條記記錄了下來，我們一起來看看吧！幼兒觀察貝殼的形狀，討論可以做舞蹈小人的哪個部位。我們來看一看小貝殼像什么形狀可以做跳舞小人的什么部位？三、教師制作。四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)啟發(fā)。畫出各種好看的動作。把你制作的會跳舞的貝殼小人介紹給大家，讓我們看看哪個貝殼小人跳得最好看！小百科：貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，由軟體動物的一種特殊腺細(xì)胞的分泌物所形成的保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物。《小貝殼》教案4設(shè)計理念：本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗美、表現(xiàn)美。演唱歌曲《拾貝殼》。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)