【正文】 認(rèn)的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。 老師出示帶拼音的生字卡片，檢查識(shí)字情況。 做“撿貝殼”的生字游戲，識(shí)記生字新詞，并組詞。 做“貼郵票”的游戲，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。三、 仔細(xì)讀文，體會(huì)感情 全班有感情地齊讀課文。 分角色朗讀課文。 文中的小姑娘到大海邊玩，看到這些美麗的貝殼，她問(wèn)了貝殼什么問(wèn)題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇龃鸢?問(wèn)：你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。 討論：該怎樣讀上述兩句話?(問(wèn)話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。答要肯定而流露出大海的歡樂(lè)。) 指名說(shuō)說(shuō)句子：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”的意思?！皸l條錄音帶”、“大海一支歌”實(shí)際指的是什么?四、 鞏固練習(xí)：我會(huì)填。( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹(shù)五、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)貝殼是美麗的，也是多彩的。大海是蔚藍(lán)的，也是神秘的。那里有無(wú)盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_(kāi)采吶。有機(jī)會(huì)同學(xué)們一定要到海邊去看看。有感情地朗讀課文、背誦課文。課后反思：《小貝殼》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩(shī)情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問(wèn)答式兒童語(yǔ)言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?”來(lái)表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲。：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無(wú)限的遐想，引發(fā)了兒童對(duì)生活的關(guān)注。在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識(shí)，并出示小貝殼實(shí)物，以加深認(rèn)識(shí)。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問(wèn)貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來(lái)組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四篇：小貝殼教案（本站推薦）設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，借助音樂(lè)、圖畫(huà)、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)小貝殼，喜愛(ài)小貝殼，在愉快的心境中識(shí)記字詞，朗讀、背誦課文，激發(fā)想象，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)準(zhǔn)備海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫(huà)用具，收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。教學(xué)過(guò)程一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。欣賞海景(圖畫(huà)、背景音樂(lè)或課件)。師：大海是美麗的，陽(yáng)光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們想告訴我們什么吧。二、初讀課文，了解內(nèi)容自由讀文，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識(shí)字情況，識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語(yǔ)。)學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理問(wèn)題。三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情朗讀課文，進(jìn)入情景。我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。(適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。)學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī)，要讀出對(duì)貝殼的好奇。交流、了解貝殼知識(shí)。(1)老師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識(shí)。(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。朗讀第二節(jié)詩(shī)，與貝殼交流。(1)小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎、在兒歌里去找到答案勾出來(lái)，再讀一讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。(3)教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。(4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。四、拓展延伸，展開(kāi)想象想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢、請(qǐng)小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。展示交流。五、鞏固生字詞，練習(xí)寫(xiě)字讀課后第二題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字“帶”、“海”、“那”。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，展示寫(xiě)得好的字。第五篇：幼兒園中班美術(shù)教案《小烏龜》《中班美術(shù)教案《小烏龜》》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班美術(shù)教案《小烏龜》！教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣鳎罏觚斒桥佬袆?dòng)物。，畫(huà)的方式制作小烏龜。，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。，喜歡裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?；顒?dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹(shù)下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片?？偨Y(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。二、新授，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶?。，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?，在背?紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。中班美術(shù)教案《小烏龜》這篇文章共1954字。