【正文】 子在遇到問題時(shí)，老師最主要就是觀察孩子的表現(xiàn)，比如他們?cè)诎l(fā)揮自己的想象時(shí)，有的孩子一時(shí)無法說出，這個(gè)時(shí)候老師稍加提醒，不要過多的干涉，這樣對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助。之所以沒有讓孩子興奮起來，原因之一，我把得過多，同時(shí)，在讓幼兒感受開花的音樂的時(shí)候，缺少讓幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)由于是第一次嘗試，擔(dān)心幼兒感受不出這二段音樂的性質(zhì)，前二天的自由活動(dòng)時(shí)間，曾組織幼兒傾聽，于是在今天的活動(dòng)中，影響了幼兒欣賞的興趣。　　實(shí)錄：　　激發(fā)興趣部分：活動(dòng)開始了，當(dāng)我問到小烏龜想爺爺了，送什么禮物給爺爺呢？　　幼：送給爺爺?shù)案狻　∮祝核徒o爺爺水果　　幼：送給爺爺玩具　　結(jié)合音樂，情景想象部分：走啊，走啊，發(fā)生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？　　幼：樹死掉了　　幼：小烏龜迷路了找不到爺爺　　幼：它回家了　　師：讓我們來聽段音樂，這段音樂就能告訴我們發(fā)生了什么？　　幼：樹開花了　　幼：很開心的　　歡快的游戲　　分析：　　音樂與故事相結(jié)合的模式較好，中間看不出刻意拼湊的痕跡，選擇的音樂內(nèi)容也符合故事情境，通過音樂的輔助，讓孩子能較好地理解故事內(nèi)容?！缎觚斂礌敔敗吩凇断阆愕墓麍@》主題背景下的一次活動(dòng)，我嘗試著將幼兒喜愛的故事賦予音樂的情境，使故事中的角色情節(jié)隨著鮮明的音樂形象的變化而變化，在幼兒的多通道感官與文學(xué)、音樂相互交融的過程中，幫助幼兒有興趣地傾聽音樂?！　√釂枺籂敔敃?huì)怎么說呢？謝謝，我也很想你？　　你們還記得蘋果是怎么長(zhǎng)大的嗎？　　三、完整欣賞故事　　四、經(jīng)驗(yàn)提升　　提問：你們想你們的爺爺嗎？愛他嗎？　　小結(jié)：我們下次去看爺爺，也要把自己最喜歡的東西送給爺爺，好嗎？　　小烏龜看爺爺教案10活動(dòng)背景：　　秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)?！　⌒∨笥褌冄劬σ欢ㄒ春门叮@棵樹會(huì)變得哦，小烏龜爬呀爬，小樹變呀變　　出示PPT　　小結(jié)：原來小樹開出了美麗的花，蝴蝶來了，小蜜蜂也來了！　　走了那么久，我們來問問小烏龜你累不累呀？　　這棵樹又變了，變成了什么樣子呀？　　小結(jié)：小鳥來了，大鳥也來了，綠色的大蘋果長(zhǎng)出來了?！　∧７滦觚斪呗诽釂枺耗銈冎佬觚斒窃趺醋呗返膯?？那我們來看看小烏龜是怎么爬的吧？　　讓我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走吧！　　小小烏龜爬呀爬，爬呀爬，慢慢爬到哪里去了？小朋友們來猜一猜，你覺得小烏龜會(huì)爬去哪兒？　　二．分段欣賞故事　?。ㄒ唬┎シ臥PT　　原來小烏龜要爬到爺爺家去呀，他想自己的爺爺啦！　　重點(diǎn)提問：你們平時(shí)去看爺爺，都會(huì)為爺爺準(zhǔn)備什么禮物呢？　　小結(jié):你們都是把自己最愛吃的東西送別人,真是懂事的好孩子、　　那你們想不想知道小烏龜送了什么禮物給爺爺了？那我們一起來看一看。　　和小烏龜一起體驗(yàn)帶爺爺?shù)那楦??！　∽甙。甙?，蘋果樹成熟了，爺爺?shù)募业嚼?！　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心?！　∽甙?，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果?！　∽甙。甙?，蘋果樹開花了?！　「剑盒觚斂礌敔敗　⌒觚斚霠敔斄耍f：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹?，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。　　到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣？你喜歡小烏龜嗎？為什么？　　小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望?！　⌒觚斣诼飞习l(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。）現(xiàn)在誰來看果樹了？他們來干什么？　　小烏龜現(xiàn)在到什么地方了？原來小烏龜要到爺爺家呀?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫小烏龜圖片　　活動(dòng)過程：　　一、激發(fā)興趣　　今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀？（出示小烏龜）小烏龜有什么本領(lǐng)？（學(xué)小烏龜爬）小烏龜爬行的速度怎么樣？　　小烏龜要到什么地方去？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧!　　二、途中的變化　　小烏龜背了什么？這棵樹長(zhǎng)的怎么樣？（這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝）它為什么要背著樹呢？那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事?！　±斫夤适聝?nèi)容，能用比較完整的語句講述?！　∽甙?，走啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业嚼?　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心?！　∽甙?，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果?！　∽甙?，走啊，蘋果樹開花了?！　「剑盒觚斂礌敔敗　⌒觚斚霠敔斄?，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去?！　〗ㄗh　　把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述?！　≌?qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍?！　∧憧吹搅耸裁?有什么看不懂的地方嗎?　　小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的?　　小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的變化?　　你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢?　　引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了?！　??！　∮幸恢恍觚斚肴タ礌敔?，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?　　幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25―28頁，和同伴小聲議論?！　〃D28頁?！　??！　∮懻摚耗阆矚g散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？　　活動(dòng)延伸：　　請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友?！　。?）分角色朗誦?！　。?）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情?！　⊥暾蕾p及朗誦散文，感受散文中美好的意境?！　。?）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。　　教師朗誦散文的最后兩句。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。　?。?）教師演示教具，朗誦散文前四句。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？　　（3）教師小結(jié)。　?。?）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑?！　∩⑽拇艓А浺魴C(jī)?！　∧芊纸巧收b散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。　　中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）　　活動(dòng)目標(biāo)：　　喜歡傾聽散文，感受散文的美?！　〖w表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事?！　〗處煶鍪緸觚敔敔?，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話?！　〕鍪拘觚斀處熤v“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍?！　《?、學(xué)講故事中的對(duì)話。（有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來慢悠悠）　　播放課件，感知故事內(nèi)容?！　∫?、播放課件，感知故事內(nèi)容?！　∧苡帽容^完整的語句大膽表述?！　◇w驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感?！　±斫夤适轮械男觚斠蛐袆?dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情?，F(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周圍人的情感?！　?．現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，我這里有一朵“神奇的云”，它飄到誰的面前，誰就會(huì)