【正文】 最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼?ài)聯(lián)系到小朋友對(duì)家人的愛(ài)。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹?，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心?！　。ㄈ┩暾蕾p故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫、PPT、音樂(lè)　　三、活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣　　今天我們班來(lái)了一位新朋友，大家猜猜是誰(shuí)呀？（出示小烏龜）小烏龜有什么本領(lǐng)？（學(xué)小烏龜爬）小烏龜爬行的速度怎么樣？　　小烏龜要到什么地方去？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看一看吧！　　（二）活動(dòng)過(guò)程　　它今天有些不高興，因?yàn)橄霠敔斄?，”我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢？”　　小烏龜背了什么？這棵樹長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整：這棵樹沒(méi)有樹葉，只有樹干和樹枝）猜猜這是一顆說(shuō)明樹？它為什么要背著樹呢？那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。　　理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)句講述。走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果?！钡木涫?，一會(huì)向大家分享你的故事，附《小烏龜看爺爺》小烏龜想爺爺了，他說(shuō)：“我要去看爺爺，順便給他送一顆蘋果樹去。幼兒能夠體會(huì)到祖孫一起吃蘋果和講故事的歡樂(lè)。難點(diǎn)）?！　。ǘ?、故事講述　　第一遍完整講述后教師提問(wèn)：故事的題目是什么？小烏龜是怎么把蘋果樹送到爺爺這的？（綁在背上一路走過(guò)去的）一路上都發(fā)生了什么事呀？（蘋果樹開花，結(jié)果）那最后小烏龜有沒(méi)有見(jiàn)到爺爺呢？他吃到蘋果了嗎？　　第二遍教師出示圖片配合講述，強(qiáng)化故事發(fā)展順序。”句式。有時(shí)特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取＿M(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》?！　煟嚎靵?lái)告訴老師發(fā)生什么事啦？　　幼：小樹長(zhǎng)出蘋果了。走啊走啊，小樹怎么啦？（開花了）　　幼：開花了?！　煟何覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬?！　◇w驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。　　走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果?！　」适拢盒觚斂礌敔敗　⌒觚斚霠敔斄耍f(shuō)：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去?！　》侄沃v故事，邊講故事邊出示圖片（動(dòng)圖）　　師：（講到出發(fā)了，提問(wèn)）小烏龜是用什么方法給爺爺送蘋果樹的？小烏龜是怎么把蘋果樹放在背上的？（綁在背上）　?。ń又v，講到爺爺家到了，再問(wèn)，期間學(xué)習(xí)句式：走啊走啊，什么怎么樣了，語(yǔ)速慢，可以一起多念幾遍）小烏龜走路是什么樣的？你從哪里看出來(lái)的？（提示：蘋果樹是怎么變化的？蘋果樹開花，結(jié)出小蘋果，蘋果成熟了需要很長(zhǎng)的時(shí)間，等到蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺家，所以小烏龜爬的很慢?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小烏龜、龜爺爺圖片各一張，蘋果樹圖片一張（講故事中提到的四種形態(tài)合并在一張圖片上），兩幅風(fēng)景圖　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引出主題　　師：小朋友們喜歡小烏龜嗎？那小烏龜是怎么樣的？（外形，有殼、小短腿、爬的慢等）今天啊楊老師就帶來(lái)了一只小烏龜?！　⌒觚斂礌敔斀贪?2活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)使用“走啊走啊，**怎么樣了。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個(gè)；椅子圍成圈；烏龜形象一個(gè)貼在椅子上；　　活動(dòng)過(guò)程　　一、觀察封面　　，猜測(cè)故事可能講些什么。　　措施：　　鼓勵(lì)方法：幼兒的表達(dá)表現(xiàn)有著很多的不同之處，他們的想象遠(yuǎn)超乎老師的想象，所以在讓幼兒聽著音樂(lè)想想會(huì)發(fā)生什么事情的時(shí)候，老師運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓幼兒大膽進(jìn)行自己的想象，給予足夠時(shí)間進(jìn)行表現(xiàn)。根據(jù)故事中柿子開花結(jié)果情節(jié)選擇優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，讓幼兒在聆聽的過(guò)程中，對(duì)故事的發(fā)展與音樂(lè)的變化產(chǎn)生類比聯(lián)想。　　這棵樹又變變變，變成什么樣子了呀？　?。ǘ┏鍪舅徒o爺爺　　提問(wèn)：看看爺爺怎么啦？小烏龜會(huì)怎么和爺爺說(shuō)呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看　　爺爺，我想你啦，我把最愛(ài)的蘋果樹送給你?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小烏龜已有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)　　PPT課件　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，激起興趣　?。ǔ鍪拘觚敚┛纯矗@是誰(shuí)呀？我們來(lái)和他打個(gè)招呼吧!　　仔細(xì)看一看，小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁囱剑俊　⌒〗Y(jié)：小烏龜背上大龜殼,有著四條腿，和一條小尾巴。小鳥來(lái)了，大鳥也來(lái)了?！薄　⌒觚敯烟O果樹綁在背上，出發(fā)了。那我們小朋友想爺爺奶奶的話，會(huì)怎么樣??？　　小結(jié)：我們小朋友都那么愛(ài)自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛(ài)我們的人了。這回果樹又怎么了？它是一棵什么樹？原來(lái)小烏龜背了一棵蘋果樹。　　體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來(lái)快樂(lè)的情感。小鳥來(lái)了，大鳥也來(lái)了?！薄　⌒觚敯烟O果樹綁在背上，出發(fā)了?！　⌒觚敳粌H給爺爺帶來(lái)了蘋果樹，還帶來(lái)了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?　　你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)快樂(lè)，是一只可愛(ài)，懂事的小烏龜?！　〗Y(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍?！　∵^(guò)程　　?！　⌒觚斂礌敔斀贪?目標(biāo)　　，體驗(yàn)角色之間的親情?！　∮變罕硌堇收b散文?！　。?）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)?！　。?）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法?！　〗處熯呇菔窘叹哌吚收b散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒?！　±斫獠⒄莆丈⑽那楣?jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。　　三、故事表演　　個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。　　教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句?！　〔轮i語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣?！　⊥ㄟ^(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。通過(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周圍人的情感，活動(dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周圍的人。　　1．你喜歡小烏龜嗎?為什么？平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢？　　小烏龜看爺爺教案6　　《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。　　1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，有條理的想象、講述故事的開始部分?！　?，豐富講述故事內(nèi)容?！　。ㄈ?、故事表演　　個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。　　教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句?！　〔轮i語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣?！　∪?、活動(dòng)重點(diǎn)　　通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。通過(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周圍人的情感，活動(dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周圍的人?！　∷?、活動(dòng)延伸　　師：聽，小烏龜?shù)暮门笥褌円瞾?lái)了……　　幼兒集體歌表演《走路》　　小烏龜看爺爺教案4一、設(shè)計(jì)意圖　　《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中?！　≌?qǐng)1—2個(gè)小組代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果樹生長(zhǎng)過(guò)程情況，老師補(bǔ)充幫助?！　煟盒觚敯褬浣壴诒成系臅r(shí)候樹是怎樣的？小烏龜走啊走，蘋果樹怎么了？蘋果樹