【正文】 和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。所以，開課之初，我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中:湛藍的天空中飄著朵朵白云。遠處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折……這樣用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強烈的情感體驗，使學(xué)生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、歡樂的同時，讓學(xué)生談?wù)勛晕倚蕾p后的感受。于是順勢揭開課題，進入第二環(huán)節(jié)。學(xué)生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。于是，我先課件設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生四人小組自讀第一自然段課文，一邊讀一邊想象草原的美景，并把自我最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的方做上記號。 在品讀重點語句時，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀。這一幅幅美麗的畫面，將把學(xué)生們帶入那遼闊、美麗的草原風(fēng)光之中，并能幫忙他們更好理解“一碧千里”、“翠色欲流”、“渲染”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點，最終到達突破教學(xué)重難點的目的?！庇捎凇颁秩尽焙汀肮蠢铡倍际敲佬g(shù)上專用名詞，講起來抽象難懂，我準備了兩幅國畫，一幅是綠色渲染的草原風(fēng)景圖，一幅是墨線勾勒的鴛鴦戲水圖，出示圖片，經(jīng)過直觀形象的畫面讓學(xué)生不僅僅感受到用綠色渲染的小丘的柔美，還感受到那飽滿的綠色正向四周滲透、擴散。先引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲”字理解“翠色欲流”是指綠色快要流出。這是一幅多么鮮活的中國畫啊!這正融入了老舍先生對草原無限的熱愛之情，學(xué)生也就很自然領(lǐng)悟到作者情景交融的表達方式?！蔽蚁茸寣W(xué)生結(jié)合圖畫，抓住“綠毯”、“白色的大花”兩處比喻，體會草原的遼闊和羊群帶給草原的無限生機。這樣，使學(xué)生不僅僅理解了原文描述的羊群的靜態(tài)和動態(tài)的美，并且拓展了自我的思維，更深層次體味了美的意境，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。”相信學(xué)生經(jīng)過一次又一次回扣中心句，不僅僅能更深切感受“一碧千里，而并不茫?！钡囊饩常髡邔Σ菰钌畹臒釔壑橐矊⒃趯W(xué)生內(nèi)心一次次升華。在優(yōu)美的旋律中再現(xiàn)草原美景，必須能牽動學(xué)生內(nèi)心的情感。在此意境中，學(xué)生定能身臨其境體會作者當時的感受，激起他們對草原的無限熱愛。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生互相交流展示并走上講臺朗讀詩歌、展示親自去草原拍攝的照片一級打印的草原風(fēng)光圖，使學(xué)生的情感再次得到升華，個性再次得以釋放，此時的課堂也將再次涌動著創(chuàng)造的生命力?！? 總之，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，盡量合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生突破難點，并培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造本事，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，體現(xiàn)語文教學(xué)的實效性。多謝! 小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿 第3篇： [說教材] 《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土深厚的感情。引導(dǎo)學(xué)生從描述父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土的愛是是教學(xué)重點。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從資料中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土和熱愛勞動人民的思想感情。 學(xué)習(xí)從課文資料體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，明白要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。 [說教法學(xué)法] 為了達成上述的教學(xué)目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文資料的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀本事，培養(yǎng)語感。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題――自主探究、感悟交流――深化文本、體會精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。可是有一位極其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園(板書課題：父親的菜園)讀題。 梳理問題：為什么叫“父親的菜園” [設(shè)計意圖] 用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入課文，有水到渠成之妙。 二、讀通課文，整體感知 ①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。 ⑤交流：課文主要寫了一件什么事 三、品讀課文，探究原因(探究為什么叫“父親的菜園”)細讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。 重點研讀： (1)“父親堅毅說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞) (2)“每一天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！?堅忍不拔) (4)當我問能否長出豌豆，父親“信心十足說：‘當然能!’”(對土的信賴) (5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。這一季豌豆就用來肥土吧。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜里去撒。 ②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自我的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。 [設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準確把握文章資料，體會情感。) 有感情齊讀課文中描述父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。 我的說課資料結(jié)束，多謝大家。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。 蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不細心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自我姓名、電話的紙條，之后，雙方經(jīng)過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。異常是課文的第二段(對話部分)，尤為情真意切，生動感人。第二課時我確立的教學(xué)目標是： 認知目標：理解課文資料，有感情朗讀課文。 情感目標：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。 教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了到達目標、突出重點、突破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。再進一步開展師生、生生間的對話。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 三、說學(xué)法： 俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。葉圣陶也認為語文教學(xué)最基本的方法就是讀，他認為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正到達口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。以讀動情，注重熏陶性。 本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法： 抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。 發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。生：搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出?！? (二)質(zhì)疑研讀，探究“誠實” 讀文質(zhì)疑，連詞明意： 出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實、信任 讀準這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事?！? “我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。 再讀課文，討論造成事故的原因： 天氣環(huán)境的原因――天黑、有霧、能見度差 小汽車車主原因――車頭超出停出線二三十厘米 “我”的原因――歸心似箭 (四)品讀對話，體驗真誠 葉圣陶先生說：“設(shè)身處，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。經(jīng)過分主角朗讀“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。 搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言，并適當摘抄下來。 1誠實與信任 無人知曉留條回電…………………………………誠實與信任(比) 買反光鏡的費用……………………………………金錢(更) 人與人的之間和諧、信任…………………………重要 我的說課資料結(jié)束，多謝大家?！睹利惖牟屎纭肥且皇啄捴巳丝诘膬和姼?。“彩虹”是小朋友日常生活很常見但又很神秘的一種自然現(xiàn)象。 [說目標] 在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力三個環(huán)節(jié)，并說出自我所想的資料三個環(huán)節(jié)，它是到達了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達本事的教學(xué)目標。讓小朋友在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了小朋友主動識字的興趣。所以，我給了小朋友充足的時間，選讀詩歌中自我想讀的小節(jié)，到達了情感朗讀的效果。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么”“你走過彩虹橋，還期望能看到什么”訓(xùn)練了小朋友的口頭表達本事。 新課標指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自我感興趣的資料提出問題，并表達自我的看法，突出生活中既有語文，使小朋友開闊視野。 游戲識字，情感朗讀。激發(fā)了小朋友主動識字、讀文的愿望，到達了較好的效果。 在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓小朋友在充分的情感體驗中表面自我不一樣的看法和想法，使小朋友的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達本事。 小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿 第6篇： 尊敬的各位教師，大家好! 下頭我將與各位分享一下我對課文《去年的樹》的教學(xué)設(shè)想。這是一篇童話題材的文章，作者主要講述了小鳥大樹成為好朋友，并約定來年再見，結(jié)果大樹被砍，送到工廠里做成木材，又被切成木條做成火柴，最終用來點燃了煤油燈，小鳥為了履行約定，便對著燈光唱歌的故事。 二、說學(xué)情 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。 【過程和方法】經(jīng)過分主角朗讀課文的方式，體會小鳥的內(nèi)心境感變化。 四、說教學(xué)重難點 基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，學(xué)習(xí)并熟練掌握課文中的生字詞是我本節(jié)課的重點，體會文中小鳥情感的變化以及作者所傳達的教育意義為本節(jié)課的難點。 那么接下來，我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。對于三年級的同學(xué)，我期望首先能引起他們的注意，所以我經(jīng)過提問的方式來開啟這一堂課，我能夠問“同學(xué)們有沒有人種過樹”，或者“有沒有人養(yǎng)過小鳥”來吸引他們的注意，然后再問問他們“小鳥和大樹有著怎樣的關(guān)系呢”，基于同學(xué)們的回答，我們能夠引出本篇文章的資料，并板書課題。誦讀是語文教學(xué)的重要方法，加強誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對于學(xué)生解決文章中的生字詞，梳理文章大意具有重要作用。 (三)深入研讀 深入研讀，意在經(jīng)過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨資料?？墒堑诙甏禾?，當鳥飛回來找大樹的時候，大樹卻不見了。鳥為了履行約定，應(yīng)對著由朋友生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。小鳥和大樹是最先出現(xiàn)的，小鳥給樹唱歌，并且在臨別之際約定來年再唱歌。小鳥和門先生也一齊出現(xiàn)了，鳥按照樹根的指示找到了山谷的工廠里，在工廠里，它遇見了門先生，門先生又告訴它大樹被做成了火柴運到了村子里。以上就是文中人物出現(xiàn)的場景。如小鳥和大樹在一齊時是開心歡樂的。在最終得知大樹變成了火柴點燃煤油燈之后，小鳥是悲痛難過的。有的人說要保護環(huán)境，愛護樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展。能夠鼓勵學(xué)生大膽說出自我的感受和見解，只要能從課文中找出支撐的理由，不脫離文本的本意，都是能夠的。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。在同學(xué)們將文章體會到必須程度之后，我會讓同學(xué)們大膽猜一猜，小鳥在尋找大樹的過程中都在想些什么，同學(xué)們能夠互相討論，交流一下自我的想法。 (五)作業(yè)小結(jié) 同學(xué)們在進行了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，還需要課后相應(yīng)的復(fù)習(xí)與鞏固，才能將所學(xué)知識真正的掌握。一是讓同學(xué)們課下練習(xí)課后生字詞。 七、說板書設(shè)計 好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。經(jīng)過板書，學(xué)生能直觀抓住要點摒棄繁瑣，我的板書就力求體現(xiàn)這一點： 我的說課到此結(jié)束，感激各位考官聆聽! 小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿 第7篇： 尊敬的各位評委教師： 大家上午好! 我是小學(xué)語文組號，今日我說課的題目是(板書：課題)，下頭我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。《》是一篇精讀(講讀)課文，主要描述的是(文章大意