四年級(jí)下冊(cè)古詩詞二首教學(xué)設(shè)計(jì)范文-在線瀏覽
2024-12-07 03:06本頁面
【正文】 理解：樹頭：樹枝頭。 陰：樹蔭。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。） C．小組內(nèi)說說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面） D．這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）?！ 《嗝襟w出示后兩句畫面（齊讀三、四句） 4．理解三、四句： A．抓住哪些景？板書：兒童 黃蝶 菜花 走：跑。 詩意：。 尋：尋找?！ ．兩句詩意連起來，指名說詩意?！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。 1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示） 填空：詩中通過、這些情景來說明是季節(jié)的景色，表達(dá)了作者心情。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？[想象練說] ?。◣讉€(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……） 作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！ 3．邊想象畫面邊背誦。 1．同學(xué)們，畫是一種含蓄深刻的語言，它能把人引入心馳神往的境界。村居》畫的。在不理解的地方做個(gè)小記號(hào)?！ ?．檢查學(xué)生自讀情況，指名讀，男女生賽讀，齊讀。） ?。ǘ┓?
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