人教版四年級(jí)語文下冊(cè)1古詩詞三首-在線瀏覽
2024-10-28 20:55本頁面
【正文】 表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。七、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情。：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？望洞庭一、形象感知，揭示詩題。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。三、指名朗讀，同桌互說意思。，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情?！丢?dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。曾：曾經(jīng)。勝：超過，勝過。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對(duì)江南春天的贊美。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。六、抄寫或默寫。本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時(shí)，拓展了另兩首，學(xué)生對(duì)這首詞的了解更深入。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)1古詩詞三首教案古詩詞三首獨(dú)坐敬亭山 【唐】相看兩不厭，只有敬亭山。劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。憶江南 【唐】日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。這是李白于天寶十二年（公元753年）秋游安徽省宣州時(shí)所作。詩人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。2．詞句解析?！奔葘懷矍爸?，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感：天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；寂寥的長(zhǎng)空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬物都厭棄詩人遠(yuǎn)離而去。這兩句詩中“動(dòng)”中有“靜”。這種生動(dòng)形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，表現(xiàn)出他“獨(dú)坐”時(shí)孤寂的情景，也為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊?！边\(yùn)用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山，而敬亭山似乎也一動(dòng)不動(dòng)地看著詩人。“相”“兩”二字同義重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出一種惜惜相憐的感情。望 洞 庭 1．課文簡(jiǎn)說。明月當(dāng)空的夜晚，詩人經(jīng)過洞庭湖，記下所見的景象，故名為“望洞庭”。2．詞句解析。”總寫洞庭湖的秋色。在月光的映照下，無風(fēng)的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子，朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。說“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖說成是小小的水潭，意味著作者十分廣闊的胸懷?！痹娙艘云嫣氐南胂?，確切的比喻，描繪洞庭湖的山水。銀白色的盤子里擺放一只小小的青螺，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。宋人黃庭堅(jiān)《雨中登岳陽樓望群山》中的“可惜不當(dāng)湖水面，銀山堆里看青山”，便是從這兩句中脫化而出。這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽以后懷念杭州時(shí)寫了三首《憶江南》中的第一首。詞的內(nèi)容也是回憶江南。詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景時(shí)所留下的印象。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。其二江南憶，其次憶吳宮。早晚復(fù)相逢。（1）“江南好”這是詩人對(duì)江南春天的贊美?！薄芭f”：從前，指詩人年輕時(shí)游過杭州。“諳”：熟悉。（2）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（3）“能不憶江南？”江南的這種風(fēng)光在洛陽是看不到的，所以詞的結(jié)尾用反問句說，江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？選編這三首古詩詞的目的，是使學(xué)生通過對(duì)詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言上。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學(xué)的程序可按照運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情來進(jìn)行。在學(xué)生講述的過程中教師要作如下點(diǎn)撥：《獨(dú)坐敬亭山》中的“閑”，是“悠閑”的意思，在說句子的意思時(shí)，要作詞序的調(diào)整，即“一片白云悠閑地飄去”。在說句的時(shí)候要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?，如：我看著山，山也看著我，互相都看不夠。《憶江南》中的“舊曾諳”要交待詩人的生活背景和再引導(dǎo)學(xué)生查字詞典幫助理解。3．在理
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