【正文】 家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。　　相關(guān)資料：　　恐龍　　恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。因為初期發(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動物個體都比較巨大，看上去有點“恐怖”。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測探索的謎團(tuán)?！　】铸埣易逯睿骸　∽盥斆鞯目铸堄校簜X龍美頜龍空尾龍　　跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍似雞龍棱齒龍　　體重最重的恐龍有：震龍腕龍?zhí)摶谬垺　〔弊幼铋L的恐龍有：馬門溪龍長頸巨龍梁龍　　最兇猛的恐龍有：巨龍霸王龍躍龍　　食量最大的恐龍有：腕龍?zhí)摶谬堖_(dá)瑪拉龍　　尾巴最為強(qiáng)勁的恐龍有：甲龍蜀龍梁龍　　吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍巨龍美頜龍　　猛犸　　猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物，生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時代。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。猛犸的身世來歷在當(dāng)時就眾說紛紜?！　∑摺⒖偨Y(jié)　　同學(xué)們，這三節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《化石吟》，了解到“吟”這種詩歌體式主要是抒發(fā)贊美、贊嘆之情，學(xué)會了從詩歌的節(jié)奏、韻律來把握詩歌的音樂美，同時也讓我們認(rèn)識到化石是人類很好的老師，是一部極妙的教科書，是一本活生生的地球生物進(jìn)化史和地球變遷史。好的，這節(jié)課就上到這里，感謝大家！　　化石吟教案3【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏感、韻律美。　　【課前預(yù)習(xí)】　?。薄⒄页鑫闹械纳衷~，給它們注音、解釋，并學(xué)會運用?！　∵M(jìn)化：事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸變化。　　潛行：在水面以下行動。　　太古：遠(yuǎn)古時代?！　∈[籠：（草木）青翠茂盛。　　嘆服：稱贊而佩服?！　∪辙D(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化?！　。?、就課文不理解之處提出質(zhì)疑?！　z查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生對生字、生詞的掌握和理解情況，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義?！　。?、學(xué)生體會，思考下列問題：　?、庞煤啙嵉恼Z言概括本詩的主要內(nèi)容，以及表達(dá)的主要思想感情。）　?、圃姼杩梢苑譃槟膸讉€層次？結(jié)構(gòu)上有何特點？　?。ǖ冢?、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。）　?。病W(xué)生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點：　　學(xué)法指導(dǎo)：　　閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。你是怎樣理解的？　　４、當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片）　?。?、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說說你喜歡的理由?！　↓R讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論?！　∥?、拓展延伸　?。薄⒒噩F(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？　　２、學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文?！　。?、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？　　【板書設(shè)計】　　發(fā)問想象──遐思飛躍──回答呼應(yīng)　　神奇景色──人類偉大──贊美科學(xué)　　【教學(xué)設(shè)想】　　在這首詩的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生去讀、去想、去說，不要只局限于語文這一小的知識圈子中，使語文知識和自然、地理知識有機(jī)結(jié)合起來，這樣會取得相得益彰的效果?！　∫龑?dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)３～６節(jié)，不面面俱到，突出教學(xué)重點。寫科學(xué)家通過化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。、2詩節(jié)是第一層，詩人通過問句的形式，引發(fā)讀者的想象；第6詩節(jié)是第2層，也是詩歌的主體部分，具體寫遐思的內(nèi)容；最后第7詩節(jié)回應(yīng)第2詩節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答，首尾圓合。作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，仿佛與它面對面地對話一樣，顯得自然親切。　　教學(xué)重點：　　感受詩歌濃郁的詩味，培養(yǎng)豐富的想象力；　　感受詩歌優(yōu)美的語言，激發(fā)愛文學(xué)的激情?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　1課時。很高興來到美麗的韓城，也很高興能有機(jī)會與大家分享一節(jié)課。在這個小小的公園里，一只威猛無比的霸王龍，帶著一只呆萌無比的小恐龍，在一片濃密的草叢中，昂首站立。這奇特的景觀引來許多行從駐足觀賞，那令人恐懼的嘶鳴，把我們的思緒引向了那奇特的遠(yuǎn)古，令人遐思，令人留連忘返?！　⊥瑢W(xué)們都知道，恐龍是大約億萬年前的生物，它早已遠(yuǎn)離了我們的生活?！　∷^，“以我觀物，萬物皆著我之色彩。誰是作者和續(xù)者姑且勿論，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》,道學(xué)家看見淫,才子看見纏綿,革命家看見排滿（排斥滿族）,流言家看見宮闈秘事……。面對化石，作為詩人的張鋒，詩興大發(fā)，吟詩一首。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩，感受其中的科學(xué)美、情趣美、語言美。昨天，我們布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，讓我們一起交流一下預(yù)習(xí)的收獲?！　∑婊茫╤u224。i）烏有（5　　化石吟教案5【教學(xué)目標(biāo)】　　反復(fù)誦讀，體會詩歌的音樂美?！　∽灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)方式?！　　窘虒W(xué)難點】　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想象思維，深入理解詩歌內(nèi)容?！痘鳌肥且皇赚F(xiàn)代抒情詩，詩歌節(jié)奏鮮明，同時運用多種修辭手法來抒發(fā)贊嘆之情。2，聯(lián)想想象法。3，討論點撥法?！　　窘虒W(xué)步驟】　　一、導(dǎo)語　　采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者李鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一篇詩歌呢？我們先聽讀一遍課文，試著感受一下詩歌的大體內(nèi)容。（注意字詞教學(xué)）屏幕展示讀音易錯易混的詞語，做適當(dāng)點撥?！　枺鹤x過詩歌之后，你知道了什么？　?。ㄓ蓪W(xué)生作答）學(xué)生個體的差異性必然導(dǎo)致自主閱讀的結(jié)果存在差異，此環(huán)節(jié)教師只須把握學(xué)生對詩歌了解的程度，不要求學(xué)生講得很細(xì)、很全。那么，這首詩歌是如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)告訴我們這些知識的？　　集體誦讀2節(jié)詩歌　　問：這兩節(jié)有什么突出的修辭方法？　?。梢蕴崾緦W(xué)生注意這兩小節(jié)標(biāo)點符號的特點）　　設(shè)問　　問：通過設(shè)問得到了怎樣的答案？　　蘇醒神話奇幻　　蘇醒：化石從億萬年前的巖石中被人類發(fā)掘出來；化石打開了人類認(rèn)知地球生物進(jìn)化史的大門?！　∧敲此婊玫谋憩F(xiàn)是什么？3至6小節(jié)就是最好的回答?！　W(xué)生分四個小組分別研討3至6節(jié)?！　∑椒驳恼胬恚喝耸怯珊镒舆M(jìn)化來的?！　、诘?節(jié)：　　要點：裹藏生命信息　　通過對化石里包含的DNA的分析，得知當(dāng)年古生物的情況，將其外形復(fù)原?！　、艿?節(jié)：　　要點：雕刻家、魔法師　　石油、煤炭→森林、地震　　恐龍的滅絕→氣候、彗星撞地球　　化石吟教案6一．教學(xué)目標(biāo)：　　運用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌精練性、音樂性的特點。　　豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情?！　《虒W(xué)重點：　　教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)2　　三．教學(xué)難點：　　教學(xué)目標(biāo)3　　四．課時安排：　　二課時　　五．教學(xué)設(shè)想：　　以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生積累的生物知識和豐富的想象力，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情和音樂美，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。　　六．教學(xué)步驟：　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　朗讀詩歌，整體感悟詩歌內(nèi)容?！　)檢查朗讀情況?！　∷?、學(xué)生朗讀詩歌，探討問題：　　a)詩歌主要寫什么，表達(dá)了什么思想感情？　　b)詩歌的主體部分是哪幾節(jié)？你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內(nèi)容？　　c)人們認(rèn)識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？　　d)詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里?！　×⒔M織學(xué)生探討問題，明確答案。　　b)詩歌的主體部分是3—6節(jié)。化石重現(xiàn)了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進(jìn)化世界?！　∑?、布置作業(yè)：　　a)抄寫課后詞語?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩歌，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，了解詩歌的主要手法，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情?！　≡姼璧恼Z言講究含蓄，包含的內(nèi)容卻很豐富，分析下列句子的言外之意?！　。ɑ鹑藗兿胂蟪錾镞M(jìn)化的歷程）　　b你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答?！　。ɑ軌蛴涗浬莼臍v程）　　三、三讀詩歌，總結(jié)詩歌的內(nèi)容、特點?！　。屚瑢W(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情，想象化石向人類講述的那份大自然的奇幻，進(jìn)一步認(rèn)識自然的奧妙，認(rèn)識人與自然的關(guān)系?！　〗虒W(xué)重點　　，感受詩歌的韻律美，把握內(nèi)容，體會化石向人類講述的那份大自然的奇幻。　　教學(xué)難點　　體會詩歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的神奇?！　〗虒W(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題。　?。壕嘟駧浊f年甚至上億年前的恐龍早已滅絕，我們看到的恐龍模樣是怎樣再現(xiàn)出來的？　　：鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解、猜測，保留同學(xué)們的奇思妙想?！　。赫沁@些沉睡億年的化石裹藏著昨天生命的信息，為歷史留下一套珍貴的密碼，人類才得以把思緒帶進(jìn)曾留下生命輝煌的遠(yuǎn)古世界。　?。骸　。ǎ保├斫狻耙鳌钡囊馑?。　?。ǎ玻┗鞘裁?？我們一起來看看一組圖片就知道了?！　、诙x化石:動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐爛，有機(jī)體自身保存完好，或在沉積巖中形成印模，或保留生存時留下的痕跡，漫長時間后成為地殼的一部分，這就是化石。（學(xué)生評價）　　重點生字詞。不朽xiǔ軀qū殼裹guǒ藏檔d224。ng幽yōu雅　　卓zhu243。其他同學(xué)注意誦讀者的讀音是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否掌握恰當(dāng)?！　　　『迷姴粎挵倩刈x，請同學(xué)們自由朗讀，進(jìn)一步感知、思考(大屏幕投影出示問題)：　?。?）用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容?！　】梢栽俅沃笇?dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌作鋪墊?！　。何覀儗ξ恼碌拇篌w內(nèi)容和作者的思想感情基本了解后，還應(yīng)學(xué)會細(xì)致研究好的段落、句子、詞語，以便把握文章的主旨。下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌?！　、賻熞耄喊パ剑x了第一節(jié)真是感到奇怪！最早的魚兒沒下巴，最早的鳥兒嘴長牙，最早登陸的魚兒竟然沒有腿，最早的樹又不開花，這些最早的動物、植物所具有的特征人類是怎樣知道的？（是化石告訴我們的）　　②小結(jié)：對，是沉睡億年的石頭告訴我們的，是長眠地下剛蘇醒的化石告訴我們的。（幻燈片演示詩歌第二節(jié)、第七節(jié)）　　A頭能否說話？演示第七節(jié)，師：第七節(jié)做了回答，齊讀?！　　　現(xiàn)？演示第七節(jié)，師：第七節(jié)又做了回答，齊讀?！　　　D　　美化石的神奇、大自然的奇妙、科學(xué)的偉大。我們在今后的作文中也可以用到這種方法，使文章結(jié)構(gòu)更完整、緊湊?！　、龠@兩節(jié)中的“逝去萬載、沉睡億年、長眠地下”這些詞語說明什么？（說明化石所講述的故事是非常非常遙遠(yuǎn)的。　?、芰私饣奶攸c之一：年代久遠(yuǎn)?！　、荛喿x資料，進(jìn)一步了解化石的特點之二：生命的信息。被分離出的軟組織不僅幾乎是完好無損的：仍舊透明和具有柔韌性，而且顯微鏡下看起來像血管和細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍舊存在?！　、菪〗Y(jié)：真是不可思議！可它就有這么神奇?！　、冽R讀第六節(jié)。有條件的學(xué)校網(wǎng)上搜索）　?、郛?dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸象時，你有何感想？　　學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言，只要想象合理，賞析到位即可?！　∪?、質(zhì)疑交流，剖析課文?！　∷?、課后作業(yè)，拓展想象?！　≌碌拇篌w內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。）　　e．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。每組討論一個題，e題每組都要討論?！　W(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件?！　“l(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)　　神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)　?、芎献魈骄俊　⊥ㄟ^導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識和自然知識結(jié)合?！　．拓展延伸　　教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。　　化石吟教案8教材簡析：　　《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。學(xué)習(xí)本詩，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識化石，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的思想感情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　?！　?，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。　　教學(xué)重點：　　把握詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌所表達(dá)的豐富情感?！　≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)設(shè)想：以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，借助多媒體展示大量古生物的圖片，讓學(xué)生從視覺的效果上先睹為快，充分調(diào)動學(xué)生積累的生物知識和豐富的想象力，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。　　教學(xué)步驟：　　教學(xué)設(shè)計：　　一、導(dǎo)入：　　采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示圖片(始祖鳥、恐龍等)，并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣?！　√釂枺耗沁@些精美的生物的圖片從何而來?明確：是科學(xué)家通過對古生物的化石進(jìn)行復(fù)原而來的?！　τ谶@些遺留千古的化石,你們有沒有興趣一睹為快呢?　　今天有一個人對這些化石也充滿著好奇心,.　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):　　”對課文的生字質(zhì)疑,掌握課文生字的音形意.　　”有感情地誦讀課文,把握內(nèi)容,體會情感.　　”培養(yǎng)探索未知世界的興趣,增強(qiáng)求知欲.　　”初步了解現(xiàn)代詩歌的特點.　　三、質(zhì)疑字詞:　　預(yù)習(xí)文章的過程中,留意你不會寫的字詞,把你認(rèn)為難認(rèn),難解,難辨的生字詞提出來,我們一起來解決.(用多媒體給學(xué)生播放詩歌的朗誦)后讓學(xué)生齊讀課文。并在朗讀中大體感知詩歌