高一物理學(xué)習(xí)方法整理-在線瀏覽
2024-12-07 02:26本頁(yè)面
【正文】 走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析?！ 】傊崖?tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些?！ ?．做好單元復(fù)習(xí)?！ ?．做好單元小結(jié)?！ 。?）本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； （2）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）； （3）自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上?！ √卣饔^察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。 全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究?！ ±眄樦萍s關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”?！ ^(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。如R=U/R、E=F/q等。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆?！ ∷摹⒃蛦l(fā)法 原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋。要重視實(shí)驗(yàn)。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí)。另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括，又叫相似特征的概括。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。 課本是基礎(chǔ)，是XX多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。 把握題型的本質(zhì)多總結(jié)、多歸納，形成自己的知識(shí)體系。對(duì)此要做到： 1)、會(huì)讀題、提取題眼； 2)、把題中要考的知識(shí)點(diǎn)反饋到對(duì)應(yīng)課本中的知識(shí)； 3)、規(guī)范做題步驟； 4)、嚴(yán)格按照課本知識(shí)做題； 5)、注意總結(jié)提煉找出它們的共同點(diǎn)，學(xué)會(huì)課本模型題的同時(shí)，建立起
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