【正文】 且通過建立實驗的情境，讓學(xué)生在解決實際的問題的過程中理解最關(guān)鍵的內(nèi)容，通過設(shè)疑、析疑、解疑和多媒體輔助來強化思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)A組的尾器的發(fā)光量加強，而B組繼續(xù)減弱?！　TP分子具有高能磷酸鍵：　　通過再次呈現(xiàn)ATP藥物及說明、介紹ATP為動力的納米發(fā)動機等貼近生活實際和學(xué)生感興趣的新科技內(nèi)容，寓教于樂，形成ATP的感性認識，為進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要讓學(xué)生清楚ATP三個磷酸鍵的不同。　　師生共同歸納ATP的名稱、簡式、物質(zhì)性質(zhì)、功能作用，形成ATP的理性認識。并通過動畫形式介紹、圖文轉(zhuǎn)化提問、學(xué)生前臺板書等過程教學(xué)，加強理解記憶、培養(yǎng)理解能力和表達能力。合成時是可逆的，但要注意與化學(xué)中可逆反應(yīng)知識的干擾，并以此引出下一個問題—ATP的形成途徑。注意與后面光合作用、呼吸作用知識的銜接作鋪墊。　　ATP的利用——是主要講清楚吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)與ATP的分解和合成關(guān)系?！　】偨Y(jié)鞏固。最后增加補充練習(xí)以鞏固?！　∥业恼f課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用?！　”竟?jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材　　的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：　　認知目標(biāo)：識記：理解　　能力目標(biāo)　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)　　三、說教學(xué)的重、難點　　本著新課程標(biāo)準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點　　教學(xué)重點：　　重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握教學(xué)難點：　　難點的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?！　】紤]到我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?！　‘?dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。同時也體現(xiàn)了課改的精神。　　活動探究法　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力?！　∮捎诒竟?jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論?！　∥?、說學(xué)法　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性?！　「咭?導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段?！　∵€重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。（3—5分鐘）　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。今天我說課的題目是《生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》。　　一、說課標(biāo)　　課程標(biāo)準是課堂教學(xué)的最主要依據(jù)，課標(biāo)對本節(jié)的知識點表達為：概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能?！　《?、說教材　　第一，本節(jié)在教材中的作用。本節(jié)較全面的介紹了蛋白質(zhì)的分子組成和結(jié)構(gòu)，為后面學(xué)習(xí)載體蛋白、酶等知識做鋪墊。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，對理解細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)有著重要作用，為必修2關(guān)于基因的表達部分奠定基礎(chǔ)。　　第二，教學(xué)重點、難點和三維目標(biāo)。難點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。能力目標(biāo)：教材中并沒有直接給出氨基酸的