【正文】 國資產(chǎn)階級革命的階段性成果和綱領(lǐng)性文件，也是引導(dǎo)法國走向近代社會的指針，具有世界性的反封建意義。　　因此，將“《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容及影響?！　‰y點(diǎn)：拿破侖主要活動及評價(jià)?！　∫虼藢⒋思茸鳛榻虒W(xué)重點(diǎn)，又作為教學(xué)難點(diǎn)。且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過英、美資產(chǎn)階級革命，對早期資產(chǎn)階級革命有一定的認(rèn)識，也具備了一定程度的解析史料和評價(jià)歷史人物的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)?！　∪⒔虒W(xué)過程　　(一)課前準(zhǔn)備　　為了真正做到以學(xué)生為主體，我習(xí)慣于在備課前做好學(xué)情調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我將自己定位為學(xué)生的“導(dǎo)”師：引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)歷史探究方法、培養(yǎng)解決歷史問題的能力?！　⌒抡n教學(xué)　　結(jié)合教材結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的參與度，我把本課設(shè)計(jì)成“法國*展”，將各子目教學(xué)內(nèi)容融入每個(gè)展廳?！　「魑辉u委：　　大家好!　　今天我要說的是高中歷史《宋明理學(xué)》，　　一、設(shè)計(jì)理念：以人為本，主動探究?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　【知識與能力】　　通過了解宋明理學(xué)的產(chǎn)生背景使學(xué)生認(rèn)識到一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會狀況的反映：通過了解宋明理學(xué)代表人物及其主要思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力?！　∵@些是課標(biāo)要求的知識點(diǎn)，而且對于加深以前所學(xué)內(nèi)容的理解和并有利于學(xué)習(xí)以后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　　具^程與方法】　　學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料，聆聽教師的講解，加深對宋明時(shí)期儒學(xué)發(fā)展的認(rèn)識?！　∷鸭牧峡梢耘囵B(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。有些內(nèi)容很抽象，有必要教師重點(diǎn)講解?！　〕醪叫纬蓪颐褡宓臍v史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的`愛國主義情感，樹立為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想?！　∷摹⒄n程資源：　　《四書》等歷史文化典籍。網(wǎng)絡(luò)。多媒體?！　×?、過程與模式　　導(dǎo)入：提問中國古代朝代的順序和董仲舒對儒學(xué)的發(fā)展。　　這樣可以是學(xué)生形成一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會狀況的反映的基本認(rèn)識?！　∫龑?dǎo)學(xué)生主動探究，盡量自己得出結(jié)論，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。討論三個(gè)問題：理學(xué)與漢代儒學(xué)的區(qū)別。程朱理學(xué)與陸王心學(xué)比較?！　±韺W(xué)評價(jià)部分：展示幾段歷史材料，讓學(xué)生聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行討論，辨證看待其歷史影響。回答什么是理學(xué)?主要觀點(diǎn)是什么?怎么評價(jià)。　　模式：激趣探究，主動學(xué)習(xí)模式?！　∫弧⒔滩牡牡匚缓妥饔茫骸　”菊n教材是專題六的第一課，專題六是新高考增加的考試內(nèi)容，主要講述古代希臘、羅馬政治文明的精華民主與法制,是古典世界留給后人的一筆珍貴的政治文化遺產(chǎn)。因此本課無論是在本專題還是在政治發(fā)展都具有重大的深遠(yuǎn)的歷史意義?！　≈R與能力：通過對古希臘民主政治產(chǎn)生的自然地理環(huán)境和社會條件的了解，培養(yǎng)學(xué)生全方位認(rèn)識歷史問題的能力　　過程與方法：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生圍繞本課三個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動的情形，體會古代西方世界的公共政治活動氛圍。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的自然、社會環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民?！　⊥黄撇呗裕赫故竟畔ＥD地圖，引導(dǎo)學(xué)生從位置，地形、氣候分析古希臘的地理環(huán)境，進(jìn)而分析這種地理環(huán)境對希臘產(chǎn)生的影響，并且與古代中國進(jìn)行比較，從而能更好地理解獨(dú)特的自然地理環(huán)境對希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用，以突破重點(diǎn)?！　⊥黄撇呗裕航Y(jié)合教材三個(gè)子目，設(shè)計(jì)“古希臘考察團(tuán)”，通過三個(gè)行程考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民，在情景教學(xué)中，領(lǐng)會古希臘民主政治產(chǎn)生的三個(gè)條件，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的’。　　說教法　　新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過展現(xiàn)古代希臘文明和地理環(huán)境組圖，加深學(xué)生對城邦的印象，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考城邦形成的原因。這既可鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，又可培育同學(xué)間相互探討的氛圍?！　≌f學(xué)法　　與教法相適應(yīng)，我通過組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂討論、合作學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力和創(chuàng)新思維能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^個(gè)體獨(dú)立思索、探究發(fā)現(xiàn)而建立的知識系統(tǒng)，才是最穩(wěn)定的。良好的導(dǎo)入語能在某種程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。那么到底是怎樣的一片大地孕育了如此偉大的文明，又是在怎樣的政治制度下，