人教版五年級下冊教案數(shù)學例文-展示頁
2024-12-06 03:54本頁面
【正文】 呢? 像這樣，無法用語言準確地說出具體形狀的一類物體，在我們的生活中隨處可見，我們稱它們?yōu)椤安灰?guī)則物體”?！ 〗叹邷蕚洌骸 ∧Х?、芒果、圓柱體量杯、長方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶 教學過程： 一、導入 同學們，周末老師在整理房間的時候，從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個魔方，我特別喜歡。 教學重點： 讓學生掌握不規(guī)則物體體積的測量方法?！ ∥詹灰?guī)則物體的測量方法，并能測量不規(guī)則物體的體積。對于本單元的知識，大部分學生掌握得比較扎實。對于探索數(shù)學問題有著極其濃厚的興趣，喜歡自己動手解決問題。要使學生通過觀察、比較，掌握不規(guī)則物體的體積的求法，拓展了學生的知識面，滲透了轉(zhuǎn)化的思想。人教版五年級下冊教案數(shù)學例文 人教版五年級下冊教案數(shù)學最新例文1 教學內(nèi)容： 本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學數(shù)學五年級下冊第四單元“長方體(二)”最后一節(jié)的內(nèi)容：有趣的測量(求不規(guī)則物體的體積)?！ 〗滩姆治觯骸 ”竟?jié)課是在學生已經(jīng)掌握了長方體和正方體的認識，長方體和正方體的表面積、體積的知識，了解了容積的內(nèi)容的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的?！ W情分析： 本班級學生，大部分學習認真、踏實、自覺，基礎(chǔ)扎實，好學上進，部分男生活潑好動，愛思考。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇等?！ 〗虒W目標： 經(jīng)歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。 踐與探索過程中，嘗試用多種方法解決實際問題，提高靈活解決實際問題的能力?！ 〗虒W難點： 靈活運用“排水法”和“溢出法”解決實際問題?！ 臄?shù)學的角度來講，魔方是一個什么樣的物體?(正方體) 怎樣求出這個正方體的體積呢?(板書：V正=a3) 它的棱長是10cm，體積是多少呢?(1000cm3) 除了正方體，你還會求哪些立體圖形的體積?(板書：V長=abh) 像長方體和正方體這樣，都能夠直接通過公式求出它們的體積，這樣的物體，我們把它們叫做“規(guī)則物體”。(板書：不) 現(xiàn)在這個魔方的體積是多少呢?(還是1000cm3)你是怎么想的?(板書：轉(zhuǎn)化) 魔方是一個比較特殊的物體?！ 《?、新授 (一)測量芒果的體積 你想怎樣測這個芒果的體積呢?(學生匯報) 桌面上，老師為每個小組準備了兩種測量工具：量杯和一個長方體容器。是將什么轉(zhuǎn)化成了什么呢?(將芒果的體積轉(zhuǎn)化成了上升的水的體積，也可以說是將不規(guī)則的芒果轉(zhuǎn)化成了規(guī)則的圓柱體) 像剛才這樣測量不規(guī)則物體體積的方法，我們把它叫做“排水法”?！ ∥覒?yīng)該選擇什么工具來測量呢?為什么?(選擇長方體容器，因為石頭太大了) 用這個長方體容器怎樣求出這塊石頭的體積呢?在小組內(nèi)和你的同伴說一說。慢慢將石頭放入水中，觀察水面發(fā)生了什么變化?為什么? 這樣放行不行(豎著)?為什么?(石頭沒有完全浸入水中) 石頭已經(jīng)完全浸入水中，此時水面的高度是10cm 你能根據(jù)屏幕上顯示的數(shù)據(jù)計算出這塊石頭的體積嗎?(學生動筆計算) 剛才，在我們的共同努力下，測得了這塊石頭的體積?！ ?三)測量蘋果醋瓶的體積 現(xiàn)在你們想不想親自測量一下不規(guī)則物體的體積? 機會就在眼前，每個小組的桌面上都有一瓶蘋果醋。將記錄填寫在實驗報告單中?！ ∫粋€長方體容器裝滿水，底面長8dm，寬5dm，高3dm，放入一個不規(guī)則物體后，溢出30升的水，這個不規(guī)則物體的體積是()?！ ?二)解決問題 第一組 一個長方體容器，底面長4dm，寬2dm,，這個石塊的體積是多少立方分米? 一個正方體的容器，棱長20厘米，現(xiàn)裝有深度為5厘米的水。將一塊鐵塊放入容器中，裝滿水，再將鐵塊取出，這時容器中的水面高度是6厘米，這塊鐵塊的體積有多大?★★ 一個正方體容器裝滿水，當放入一個長方體后，容器中溢出了48升水，已知長方體長8分米，寬2分米，求高是多少厘米。在解決數(shù)學問題的時候，往往需要我們用一種變通的方法去思考。我們可以先測量出一定數(shù)量的黃豆的體積，再除以黃豆的數(shù)量，就能得出一粒黃豆的體積了?！ 。航?jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉(zhuǎn)化過程?！ 。焊惺軘?shù)學知識之間
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