人教版五年級(jí)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)例文(存儲(chǔ)版)
【正文】 量不規(guī)則物體體積方法的過(guò)程，體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過(guò)程?！ ?二)解決問(wèn)題 第一組 一個(gè)長(zhǎng)方體容器，底面長(zhǎng)4dm，寬2dm,，這個(gè)石塊的體積是多少立方分米? 一個(gè)正方體的容器，棱長(zhǎng)20厘米，現(xiàn)裝有深度為5厘米的水。慢慢將石頭放入水中，觀察水面發(fā)生了什么變化?為什么? 這樣放行不行(豎著)?為什么?(石頭沒(méi)有完全浸入水中) 石頭已經(jīng)完全浸入水中，此時(shí)水面的高度是10cm 你能根據(jù)屏幕上顯示的數(shù)據(jù)計(jì)算出這塊石頭的體積嗎?(學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算) 剛才，在我們的共同努力下，測(cè)得了這塊石頭的體積。(板書(shū)：不) 現(xiàn)在這個(gè)魔方的體積是多少呢?(還是1000cm3)你是怎么想的?(板書(shū)：轉(zhuǎn)化) 魔方是一個(gè)比較特殊的物體?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷測(cè)量芒果、石頭、水瓶的體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。人教版五年級(jí)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)例文 人教版五年級(jí)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)最新例文1 教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“長(zhǎng)方體(二)”最后一節(jié)的內(nèi)容：有趣的測(cè)量(求不規(guī)則物體的體積)?！ ∥詹灰?guī)則物體的測(cè)量方法，并能測(cè)量不規(guī)則物體的體積。再看，現(xiàn)在老師手中拿的這個(gè)芒果也是一個(gè)不規(guī)則的物體，我們能直接把它轉(zhuǎn)化成規(guī)則的物體嗎? 那它的體積是多少，又該怎樣求呢? 這節(jié)課，我們就通過(guò)有趣的測(cè)量，共同來(lái)研究不規(guī)則物體的體積?！ ≡谶@次實(shí)驗(yàn)中，我們又完成了一次轉(zhuǎn)化，是將什么轉(zhuǎn)化成了什么?(將石頭的體積轉(zhuǎn)化成了上升的水的體積，也可以說(shuō)是將不規(guī)則的石頭轉(zhuǎn)化成了規(guī)則的長(zhǎng)方體) 你還有其他的方法能夠測(cè)量出這塊石頭的體積嗎?(出示“溢出法”和“排水法”的逆運(yùn)用) 其實(shí)，早在2000多年前，大物理學(xué)家阿基米德就曾經(jīng)用過(guò)剛才同學(xué)們說(shuō)到的方法幫助國(guó)王解決了一個(gè)難題，出示“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”，學(xué)生讀。在放入一個(gè)物體后，水面上升到8厘米，放入物體的體積是多少立方厘米? 第二組 一個(gè)長(zhǎng)方體容器，長(zhǎng)20厘米，寬15厘米，高10厘米。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問(wèn)題解決能力。分工協(xié)作： 方案一，取水，測(cè)量底面的長(zhǎng)和寬，以及水面的高度，放入石塊后再測(cè)量水面到達(dá)的高度，用底面積乘高度的差就是石塊的體積?！ ☆A(yù)設(shè)四：有稱重的辦法求石塊的體積，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少，再根據(jù)這對(duì)數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積。) 人教版五年級(jí)下冊(cè)教案數(shù)學(xué)最新例文3 教學(xué)目標(biāo)： ，經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。這時(shí)計(jì)算一下水面升高了幾厘米，用“底面積高”計(jì)算出升高的水的體積，也就是石塊的體積了，也可以分別計(jì)算放入石塊前的水的體積與放入石塊后的總體積之差?！ ∪?、試一試 ，測(cè)量一個(gè)蘋(píng)果的體積。247。3=10......1 引導(dǎo)學(xué)生回憶：研究整數(shù)除法時(shí)，一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)不為零的數(shù)，商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除. 尋找具有整除關(guān)系的算式. 板書(shū)：15247?！ ?3不能被7整除，31不能被3整除。9=4，所以36是倍數(shù)，9是約數(shù). (2)57是3的倍數(shù). (3)1是5，...的約數(shù). 下面的數(shù)，哪些是60的約數(shù)，哪些是6的倍數(shù)? 3412162460 教師說(shuō)明：一個(gè)數(shù)可以是另一個(gè)數(shù)的約數(shù)，也可以是某個(gè)數(shù)的倍數(shù). 下面的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? (1).().() .().() (2)若a247。5=(3)15247。3=。讓學(xué)生看教材第50頁(yè)的注意。 四、課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ ?0的約數(shù)有?！ ??！ ?1)像6247?！ ?1)23247。3=5 用字母表示相除的兩個(gè)數(shù)，理解整除的意義. (1)討論：如果用字母a和b表示兩個(gè)數(shù)相除，那么必須滿足幾個(gè)條件才能說(shuō)a能被b整除? (板書(shū)：a247。7=3......2 31247。2=12 23247。323247?！ 《?、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生按各自小組制定的方案小組合作進(jìn)行測(cè)算?！ W(xué)生觀察石塊 想一想，如何測(cè)量石塊的體積?！?
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