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人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案例文-展示頁

2024-12-03 22:14本頁面
  

【正文】 數(shù)?! 煟阂粋€(gè)數(shù),如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)?! 煟汉芎?,我們可以把它們分類,大家把分類結(jié)果填在表中。  師:找因數(shù)找出1到20的各個(gè)數(shù)的因數(shù),看一看它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?  學(xué)生分組進(jìn)行,找出之后進(jìn)行分類。教師引入本節(jié)課內(nèi)容,板書:質(zhì)數(shù)和合數(shù)。十位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)?! 〗虒W(xué)過程  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入  師:“六一”快到了,老師給大家送來了禮物!(出示百寶箱)大家想要嗎?可是這上面有鎖,而且是一個(gè)密碼鎖,打不開,怎么辦?  師:密碼是一個(gè)三位數(shù),它既是一個(gè)偶數(shù),又是5的倍數(shù)?! ‰y點(diǎn):區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)?!  ⅹ?dú)立思考、合作交流的能力,充分展示數(shù)學(xué)的魅力。人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案例文  最新人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案例文1  教學(xué)目標(biāo)  ,并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會(huì)把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。  、合作交流的方法,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義,經(jīng)歷概念的形成過程。  重點(diǎn)難點(diǎn)  重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?! 〗叹邔W(xué)具  投影儀。位上的數(shù)是9的因數(shù)。你能打開密碼鎖嗎?  學(xué)生質(zhì)疑:什么是質(zhì)數(shù)。  二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程  。  生:老師,我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的因數(shù)有的只有1個(gè),有的有2個(gè),有的有3個(gè),還有的有4個(gè)或更多?! ⊥队罢故緦W(xué)生的分類結(jié)果。如7都是質(zhì)數(shù)。如149都是合數(shù)?! 煟涸倥e出幾個(gè)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的例子,舉得完嗎?說明了什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù)都有無數(shù)個(gè))  想一想:最小的質(zhì)數(shù)(合數(shù))是幾?的呢?  師:所以按照因數(shù)個(gè)數(shù)的多少,自然數(shù)又可以分為哪幾類呢?  課件出示:可以把非0自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及1,共三類?! ⊥队俺鍪纠??! ∩?:先把2的倍數(shù)劃去,但2除外,劃掉的這些數(shù)都不是質(zhì)數(shù)。在利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷時(shí),我們要抓住質(zhì)數(shù)與合數(shù)的本質(zhì)特點(diǎn),從因數(shù)的個(gè)數(shù)入手進(jìn)行判斷?! ∽钚氯私贪嫖迥昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案例文2  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)  (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容  “正方體的認(rèn)識(shí)”是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第20頁例3以及課后做一做。學(xué)生能通過實(shí)物或模型辨認(rèn)正方體,知道正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形?! ?二)核心能力  能運(yùn)用遷移類推的學(xué)習(xí)方法,通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)正方體,建立空間觀念,提高分析對(duì)比,抽象概括的能力。  ,抽象概括出長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。  (五)學(xué)習(xí)難點(diǎn)  建立空間觀念,形成立體圖形的初步印象。  二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)  (一)課前設(shè)計(jì)  (1)長(zhǎng)方體的特征有哪些?我們是從幾方面來認(rèn)識(shí)它的?請(qǐng)自己整理出來。板書課題?! 煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們借助手中的正方體物品來觀察研究,看看正方體都有哪些特征?  同桌合作,自主探求正方體的特征。(匯報(bào)時(shí)重在交流探究的過程和方法)  預(yù)設(shè):  ①正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形并且6個(gè)面都相等?! 、壅襟w有8個(gè)頂點(diǎn)?! ?2)制作模型,加深認(rèn)識(shí)特征  師:認(rèn)識(shí)了正方體的特征,現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)手制作一個(gè)正方體,制作完后,量出它的棱長(zhǎng)是多少厘米,并向同桌介紹你制作的正方體的特征?! ≌故緦W(xué)生作品分享制作感想。  交流匯報(bào)后,教師用表格的形式進(jìn)行整理?!   ?1)第20頁的做一做?! 、俅钜粋€(gè)稍大一些的正方體,至少需要多少個(gè)小正方體?動(dòng)手試一試。 ?、鄞钜粋€(gè)四個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,其余兩個(gè)面有什么特點(diǎn)    師:通過這節(jié)課
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