二年級(jí)上冊(cè)同步授課語(yǔ)文教案-展示頁(yè)
2024-12-06 03:25本頁(yè)面
【正文】 媽媽的地位生活得很好嗎?懶獅子此時(shí)就在你面前，你有什么話要對(duì)他說(shuō)? 六、第四次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)(四)：自由讀第7自然段，獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃? 課件出示：孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！ ∥?、第三次先學(xué)后教 師：懶獅子整天曬太陽(yáng)，他怎么生活那? 出示自學(xué)指導(dǎo)：自讀36自然段，找找：懶獅子不練功的原因?用“——”畫(huà)出來(lái)?！ ∮眉t色字體標(biāo)出懶洋洋、什么也不干。指名生讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。 師：老師講故事，小獅子練習(xí)“滾、撲、撕、咬?！ 煟耗惝?huà)的這是寫(xiě)哪只小獅子的?從哪些地方看出它是勤獅子的? 抓住“整天練習(xí)”“非?？炭唷眮?lái)體會(huì)小獅子的特點(diǎn)?！ 〗涣?，指名說(shuō)。(貼板書(shū)) 四、第二次先學(xué)后教 師：那它們小時(shí)候的表現(xiàn)一樣嗎?趕快來(lái)看看吧。為什么這么起名? 它們有了名字后，特別高興，瞧，它們也來(lái)到了我們課堂上?！ 《⒆衷~回顧 出示詞語(yǔ)，指生讀，檢測(cè)，生正音。齊讀課題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的道理。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。(學(xué)生合作表演) 六、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。(個(gè)人讀，同桌讀，齊讀) 我這只懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢?(小組合作交流后匯報(bào)給大家) 五、小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐 同學(xué)們，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長(zhǎng)大后都能成為林中，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。(小組交流) 四、情景再現(xiàn)，激活思維 (師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢? 聽(tīng)獅子?jì)寢尩脑挕?分角色讀) 師生，男女生合作朗讀。 指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評(píng)價(jià)。(同桌一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)) 指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)(學(xué)生互相評(píng)價(jià)) 三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 兩只小獅子都想成為林中，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請(qǐng)認(rèn)真看圖專(zhuān)心聽(tīng)。(板書(shū)課題，學(xué)生輕聲齊讀) 二、創(chuàng)造條件，主體參與 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。另外，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！ ±枚嗝襟w圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動(dòng)、直觀的畫(huà)面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書(shū)，并且有成功的體驗(yàn)。然后讓學(xué)生看課文錄像，以形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。 產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對(duì)獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览??！ ×私鈨芍华{子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。二年級(jí)上冊(cè)同步授課語(yǔ)文教案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1 《小獅子》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件，獅子?jì)寢尅歇{子、勤獅子、小樹(shù)的頭飾?！ 〗虒W(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自尋解決問(wèn)題的方法，把讀書(shū)的權(quán)利還給了學(xué)生。然后讓學(xué)生在個(gè)人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建?！ ≡⒔逃跇?lè)，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué)，老師、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)?！ 〗虒W(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么?(課件演示) 你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流) 想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事?！ ⊥乐g再聽(tīng)讀一遍。(課件演示) 學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。 懶獅子對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)大家看畫(huà)面(課件演示) 同桌合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。 懶獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。(課件出示：獅子?jì)寢? 什
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