二年級上冊語文新編授課教案指南參考-展示頁
2024-12-06 03:24本頁面
【正文】 式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學習古詩的興趣。 第三課時 一、指名朗讀課文。 (3)“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化?！ ?1)《靜夜思》的朗讀節(jié)奏?！ ?4)齊讀《靜夜思》。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎?詩里是怎么說的? 對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉?！ 、凇芭e頭望明月”中的“舉頭”是什么意思?為什么要用“舉頭”? ?、巯胂笠幌?，詩人抬頭望月會有什么樣的感受? 你們的想象都合情合理?！ 、谶@句詩，英英是怎么理解的?請默讀英英第二次說的話再回答?！ ?2)這首詩有幾句?(兩句)現(xiàn)在我們依次來學?！ W詩句。 (1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從哪兒看出來的?(我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來)(這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他)(這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白)對，你們看得很仔細，想得很合情理。 看圖。 (出示古詩)解釋詩題?！ ∵^渡：下一節(jié)課我們一同來學習《靜夜思》。要求：讀準字音。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次?奶奶說了幾次? 五、指導讀好古詩。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次?！ ?5)分段指名讀、齊讀。 (4)自讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。 課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話?！ ∽詫W課文?！ 】磮D。(領(lǐng)讀課題兩遍) 教師范寫，學生書空。這篇新課文是—— 二、板書課題：英英學古詩 三、解釋課題，教題中生字。 教具準備：投影片、生字卡、小黑板 教學時間：三課時 第一課時 一、導入新課?！ 〗虒W重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》?！ ≌J識對話的書面表達形式。二年級上冊語文新編授課教案指南參考 二年級語文教案1 《英英學古詩》 教學要求： 學會本課生字，理解生字組成的詞語?！ ∧苷_、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 激發(fā)學生學習古詩的興趣?！ 〗虒W難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意?！ ⌒∨笥褌?，你們在家里學過古詩嗎?誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎? 今天我們要學的新課文，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的?！ 坝⒂ⅰ笔且晃慌∨笥训拿郑坝ⅰ笔钦w認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi”?！ ∷?、初讀指導?！ ?1)出示圖：圖上有哪兩個人?她們在做什么? (2)小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對話。 (1)講述對話書面表達方式。 (2)借助拼音輕聲讀課文。 (3)檢查學習情況：(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確?！ ?6)分角色讀對話?！ ≡僮x課文?！ ?出示古詩內(nèi)容)： 自由讀。 指名讀、齊讀?！ 〉诙n時 一、學習《靜夜思》。 “靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念?！ 〕鍪就队捌鹅o夜思》?！ ?2)從圖上看，他正在做什么?(他在望著窗外天空的明月)(他好像是在想著什么)(也許他正在想著做詩呢)對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。 (1)指名讀《靜夜思》。 第一句 ?、僦该x。(學生答) ?、蹫槭裁从⒂⒅肋@是秋天的夜晚呢?為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”? 第二句 ?、僦该x。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”? (3)指名讀英英對全詩的解釋。 朗讀指導。 (2)“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思?！?
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