人教版小學(xué)二年級(jí)新編語(yǔ)文參考教案上冊(cè)-展示頁(yè)
2024-12-06 03:59本頁(yè)面
【正文】 ，親身體驗(yàn)“垂”。)(4)咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來(lái)的?忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊!)(小組內(nèi)個(gè)人讀評(píng)議小組齊讀)讀出他的兇猛 練習(xí)說(shuō)話：忽然一陣大風(fēng)，吹得__________。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！? 同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦，很使勁的往下按，是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀評(píng)議—齊讀) (3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！ ?五)感悟課文： 同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象? 學(xué)習(xí)雷雨前部分(1——3自然段) (1)出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么?(生回答烏云、大風(fēng)、閃電) (2)出示滿天烏云的照片，(你看到了什么樣的烏云?)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子?！ ?shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想，哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(雷雨前(1—3)、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8)。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。自讀──(誰(shuí)愿意和他們交朋友，誰(shuí)還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎?}──排火車(聽(tīng)小火車來(lái)了，那一排能把的火車開(kāi)的又快又響)出示幻燈片) 讀得真好，把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(指明讀、齊讀) 記字形 生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰(shuí)有好辦法把它們給記住了?(壓：一間工廠把泥土給壓碎了?！ ?三)解決問(wèn)題，檢查認(rèn)字情況： 課文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。同學(xué)們想不想看，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。有的說(shuō)：這場(chǎng)雨下得可大呢!有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。(板書(shū)：18雷雨) 你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?(生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。課件出示謎語(yǔ)。 理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。 一、教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。人教版小學(xué)二年級(jí)新編語(yǔ)文參考教案上冊(cè) 二年級(jí)語(yǔ)文教案1 《雷雨》 本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真?！ ∧苓呑x邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四、教學(xué)過(guò)程 (一)猜謎語(yǔ)，揭示課題，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，希望大家好好動(dòng)腦筋。導(dǎo)入新課。) (二)引發(fā)興趣，深入了解： 想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎?(有的說(shuō)：雷雨前周圍的景物變化得真快。) 有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。教師出示聽(tīng)讀要求。(課文共8個(gè)自然段，13段寫(xiě)雷雨前，46寫(xiě)雷雨中，78寫(xiě)雷雨后)板書(shū) 讀準(zhǔn)字音 剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧!(出示幻燈片。垂：減一減，睡覺(jué)的睡減去目。虹：換一換，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn)) (四)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞： 咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示 自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。(有的說(shuō)：無(wú)數(shù)的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云，還有的說(shuō)：云很低……)咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)?(出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。)對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。比一比，給你們的感覺(jué)一樣嗎?通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些?(第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀) 為什么天氣那么悶熱呢?(因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有?！ ?5)大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)?(\)這一陣大風(fēng)刮得\怎么樣了呢?點(diǎn)出句子。)請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景?！ ?6)雷雨就要來(lái)了，看，閃電一次比一次亮，聽(tīng)，雷聲一聲比一聲響，(播放錄像雷雨前)課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電，哪兩個(gè)? 積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越________. 小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越
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