二年級上冊語文同步備課教案-展示頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 看誰演得好?！ ∮旰蟮膹V場成了孩子們歡樂的海洋，請大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)。 出示掛圖，聽配樂詩朗誦。(雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒) 再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的親切感，會更有利于教學(xué)的深入開展。 聽課件錄音讀，感知詩歌內(nèi)容。 大雨嘩嘩下，大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言) 教師：大家都曾有過戲水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時(shí)的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定詩歌當(dāng)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書：13 雨后) 二、自讀文本，初步感知?！ 〗虒W(xué)流程： 一、感受生活，揭示課題。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強(qiáng)化情景體驗(yàn)，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴?！ ∧軌虬凑绽蠋煹囊笞灾鲗W(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)?！ 」膭?lì)學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語言?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。二年級上冊語文同步備課教案 小學(xué)二年級語文教案1 《雨后》 教材分析： 這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子戲水時(shí)“快樂得好象神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂情景，場面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說話訓(xùn)練?！ ≌J(rèn)識課文中的生字，體會孩子們雨后游玩戲水時(shí)的歡快心情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)性化的閱讀方式與文本對話，讓學(xué)生從中獲取有益的信息?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、錄音機(jī)、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。(啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)) 上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。 用自己喜歡的方式自主讀詩歌?！ ≌n件出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。) 三、展開想象，感受童趣?！ 》怕暲首x第一節(jié)，說說自己仿佛看見了什么? “嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋”，你從中讀出了什么? 指名朗讀第一節(jié)第二句，領(lǐng)會、品味詩歌情感。(要求讀出歡快、愉悅的心情) 四、指導(dǎo)表演，體驗(yàn)快樂?！ ≈该麑W(xué)生上臺表演，其他學(xué)生在位置上自由表演。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機(jī)課件展示孩子們戲水時(shí)的畫面，進(jìn)一步指導(dǎo)讀出感情。 學(xué)生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會動(dòng)詞，領(lǐng)會描寫的細(xì)節(jié)?！ ≈笇?dǎo)用多種形式誦讀?！ 》纸巧首x詩歌?！ ‘嬕划?，把小朋友們雨后戲水時(shí)的情景畫成一幅畫與同學(xué)交流?！ ⌒W(xué)二年級語文教案2 《寒號鳥》 教學(xué)目標(biāo) ，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個(gè)新詞?！ ?。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 ?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí)
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